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隨州論壇

標(biāo)題: 隨縣炎帝學(xué)校小初銜接語(yǔ)文研討活動(dòng) [打印本頁(yè)]

作者: 云起風(fēng)生    時(shí)間: 2021-5-19 18:13
標(biāo)題: 隨縣炎帝學(xué)校小初銜接語(yǔ)文研討活動(dòng)
小初銜接之語(yǔ)文篇
    “年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,即將迎來(lái)新一年的畢業(yè)季,為了讓孩子們更好的過渡到初中階段的學(xué)習(xí),本周,炎帝學(xué)校分學(xué)科舉行小學(xué)部和初中部銜接教學(xué)研討會(huì)。
    5月18日上午,炎帝學(xué)校的語(yǔ)文老師在校長(zhǎng)禹宗保的帶領(lǐng)下,分別在小學(xué)部、初中部進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)、研討交流,共商小初銜接的策略。
深入課堂
    前期,各學(xué)部精心準(zhǔn)備,組織教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師圍繞研討主題進(jìn)行課前研討。周二上午8點(diǎn),兩學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科教師代表深入課堂分別聽取小學(xué)部和初中部研討課各一節(jié)。
    小學(xué)部六年級(jí)杜海燕老師執(zhí)教《詹天估》一課,整堂課容量豐富,思路清楚,對(duì)內(nèi)容的理解和把握到位,重點(diǎn)內(nèi)容突出,讓聽課老師充分感受到詹天估的人格魅力。杜老師教態(tài)自然大方,投入課堂,運(yùn)用學(xué)習(xí)卡,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),步步追問,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的把握逐步走向深入,尤其注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言賞析能力的培養(yǎng)。學(xué)生的狀態(tài)也非常積極,預(yù)習(xí)充分,學(xué)習(xí)興趣很高,一副充滿了生命力的動(dòng)人場(chǎng)面,一堂學(xué)有所獲的實(shí)效課堂。
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    初中部張文娟老師執(zhí)教《紫藤蘿瀑布》一課,整堂課以品悟詞句貫穿課堂,注重散文閱讀中賞析詞句的方法和步驟的引導(dǎo),側(cè)重思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。張老師根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生概括、賞析、明旨,將方法論滲透到各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)和提升學(xué)生概括能力、賞析能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力。
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交流研討
    研討階段,老師們提出自己的疑問,各抒己見,暢所欲言。
首先,杜海燕老師和張文娟老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)達(dá)成情況做了簡(jiǎn)要介紹和反思,與會(huì)老師們對(duì)兩位老師的課堂設(shè)計(jì)亮點(diǎn)及問題進(jìn)行了評(píng)課。
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    接著,雙方教師就語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué),閱讀教學(xué)以及學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等方面深入交流,碰撞出許多精彩的火花。在以下幾方面引發(fā)了老師們的積極共鳴和進(jìn)一步思考。
    第一、讓學(xué)生積極參與課堂,多誦讀,多表達(dá)。課堂教學(xué)中教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的觀點(diǎn),發(fā)表自己的見解,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到把課堂交給學(xué)生的目的。
    第二、注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的銜接。比如,課前主動(dòng)預(yù)習(xí)、課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣;課堂上勤記筆記的習(xí)慣;課堂里大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;閱讀時(shí)隨手查閱字典釋疑的習(xí)慣;課外多閱讀,隨手摘錄、積累并運(yùn)用的習(xí)慣;勤于動(dòng)筆記日記的習(xí)慣等。養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受益。
    禹校長(zhǎng)進(jìn)一步指出,小初語(yǔ)文教學(xué)沒有區(qū)別,應(yīng)做到循序漸進(jìn),一步步提升。應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)觀,加強(qiáng)閱讀和寫字方面能力的培養(yǎng),縮短中小學(xué)語(yǔ)文磨合周期,使我校中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形成一個(gè)相互開放、相互聯(lián)系、相互依存的整體,使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性。
    通過本次小初銜接教研活動(dòng),老師們更加明確了各個(gè)學(xué)段的課程設(shè)置和教學(xué)重難點(diǎn),掃除了教學(xué)盲點(diǎn),從不同學(xué)段的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,加強(qiáng)了對(duì)九年義務(wù)教育階段的教材內(nèi)容把握。老師們紛紛表示,此次教研活動(dòng)收益頗豐,對(duì)今后開展教學(xué)活動(dòng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。





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