隨州論壇
標(biāo)題: 曾都區(qū)南郊擂鼓墩中心學(xué)校舉行班主任工作報(bào)告會(huì) [打印本頁]
作者: 云起風(fēng)生 時(shí)間: 2021-11-27 17:12
標(biāo)題: 曾都區(qū)南郊擂鼓墩中心學(xué)校舉行班主任工作報(bào)告會(huì)
本帖最后由 云起風(fēng)生 于 2021-11-27 17:13 編輯
用“幫”助力學(xué)生成長(zhǎng) 讓“愛”喚醒生命自覺
——擂鼓墩中心學(xué)校舉行班主任工作報(bào)告會(huì)
縱觀四季變遷 ，最愛冬日暖陽。為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，11月25日下午，擂鼓墩中心學(xué)校特邀武漢市學(xué)科帶頭人、武漢市十佳班主任、光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師吳國(guó)慶做班主任工作專題報(bào)告。擂鼓墩中心學(xué)校校長(zhǎng)廖志華、常務(wù)副校長(zhǎng)董進(jìn)等中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，分管德育工作的各中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體班主任教師參加了此次報(bào)告會(huì)。
“幫首先是一種能力，其次是一種愛和責(zé)任?！薄皭凼墙逃暮诵?，更是成長(zhǎng)的源泉和路徑。”武漢市學(xué)科帶頭人吳國(guó)慶老師飽含深情，以專題報(bào)告——《讓“問題”引領(lǐng)班級(jí)發(fā)展》拉開了帷幕。
吳國(guó)慶老師首先從農(nóng)村班主任所面臨的特殊學(xué)生個(gè)案分析入手，指出問題學(xué)生主要存在四種情況：留守家庭、單親家庭、心理危機(jī)、身體缺陷。
吳老師對(duì)問題的分析不隱瞞、不遮擋、接地氣。說出了班主任的心聲，贏得了大家的陣陣掌聲。
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“尋求需求點(diǎn)、抓住閃光點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)、克服挫折點(diǎn)?！薄办o下心來搞探討、春風(fēng)化雨解心結(jié)”“撥開烏云見天日，守得云開見月明”吳老師直面問題，針對(duì)不同學(xué)生提出了不同教育措施，為班主任工作指點(diǎn)迷津，指明方向：用一顆心去喚醒另一顆心，用一顆熾熱的心去點(diǎn)燃另一顆稚嫩的心。
“學(xué)生青春期問題、學(xué)生自律性問題、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力問題、班級(jí)凝聚力問題等是班主任工作面臨的群體性問題”吳國(guó)慶老師對(duì)班主任工作所面臨的問題分析由個(gè)體到群體，由表象到本質(zhì)。
“雞蛋從內(nèi)打破叫生命，從外打破叫食物”“學(xué)生從外擊破叫壓抑，從內(nèi)擊破叫成長(zhǎng)”吳國(guó)慶老師結(jié)合自己所經(jīng)歷的各種案例進(jìn)行分析，侃侃而談，告訴大家借力“辯論賽”“主題班會(huì)”等活動(dòng)形式化解問題，讓大家受益匪淺。
“夢(mèng)想寫出來”“夢(mèng)想說出來”“夢(mèng)想掛起來”讓學(xué)生種下夢(mèng)想的種子，班主任匠心筑夢(mèng)、立心鑄魂。讓夢(mèng)想生根、發(fā)芽。
“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。”吳國(guó)慶老師和大家共勉。
“相逢的意義在于彼此照亮”“成就班級(jí)，成長(zhǎng)自己”擂鼓墩中心學(xué)校校長(zhǎng)助理徐正艷為此次報(bào)告作注解。
“班主任要提高認(rèn)識(shí)，擔(dān)負(fù)起班級(jí)安全管理的責(zé)任；要全面準(zhǔn)確掌握班級(jí)情況；多教育、多宣傳，提高學(xué)生的安全意識(shí)”擂鼓墩中心學(xué)校分管安全工作的總支委員王智甫就學(xué)校的安全問題向班主任提要求。
用“幫”助力學(xué)生成長(zhǎng)，讓“愛”喚醒生命自覺，讓教育智慧升華。擂鼓墩中心學(xué)校班主任工作報(bào)告會(huì)，激勵(lì)著班主任不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情積極投身到工作中去。他們意識(shí)到班主任的事業(yè)就是他們的田野，他們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著！
圖文：徐世喜、劉曉風(fēng)
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