隨州論壇
標題: 均川鎮(zhèn)教育系統(tǒng)年輕干部開展“四個一”活動綜述 [打印本頁]
作者: 寧寧 時間: 2022-8-31 09:02
標題: 均川鎮(zhèn)教育系統(tǒng)年輕干部開展“四個一”活動綜述
本帖最后由 寧寧 于 2022-8-31 09:05 編輯
加大學習力度 提高綜合素養(yǎng)
---均川鎮(zhèn)教育系統(tǒng)年輕干部開展“四個一”活動綜述
為了認真落實隨縣教育局六號文件精神，讓我鎮(zhèn)六名年輕干部開口能說、提筆能寫、上臺能講、遇事能辦的綜合能力和素質，均川中心學校迅速召開動員會，安排布置年輕干部“四個一活動”的階段學習任務，各校年輕干部迅速行動，腳踏實地，一步一個腳印，較好地完成了第一個月的學習任務，取得了較好的學習效果。
堅定信念，潛心學習
領到活動任務后，年輕干部群情激昂，紛紛結合自己的工作情況，制定了科學的學習計劃。李曉華校長制定了《潛心教研，爭做名師》的研學計劃，黃敏主任擬定了《服務師生，爭做優(yōu)秀的管理干部》的階段計劃，儲軍軍、張得順、謝宇、羅云華等干部也擬定了自己的學習目標。黃敏、謝宇、儲軍軍分管學生管理工作，事情多而雜，為了把“日思”落到實處，專門買了日記本，還把鬧鈴從早晨六點調至五點半，通過早起，抽出時間來學習《班主任之友》《中小學管理》等書籍。
李曉華在第一周的“日思”中這樣寫道：今天早起，比平時早了半個小時，洗漱完畢，沐浴晨曦，捧起《中學數(shù)學》，在陽臺邊開啟了一天的晨讀之旅，呼吸著新鮮的空氣，享受著數(shù)學專家們的精神食糧，感覺太愜意啦，早讀的生活真美妙！
張得順在“日思”中也寫道，清晨五點半的鬧鐘，把我從睡夢中驚醒，第一天確實不想起來，想到自己的學習目標，掀開被子，洗漱完畢，匆匆趕到辦公室，閱讀起自己精心挑選的《班主任之友》，早讀生活，讓我倍感充實。
勤于思考 ， 勇于實踐
在“四個一”活動中，如何將思考后的做法落實到日常工作中去，大家一直在探討著。針對數(shù)學課中的導入問題，中心學校的李曉華老師一直在思考著。尤其在當前“雙減”背景下，如何激勵、喚醒、鼓舞學生，李校長做了深入的探究活動。
她在周記中這樣寫道： 課堂導入是每位教師的基本功，也是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，其意義不容忽視。因為好的課堂導入，如同磁鐵一樣深深吸引學生的注意力；如同橋梁，將舊課和新課有機聯(lián)系；如同路標，引導著學生的思維和方向。成功的課堂導入，會使學生很快進入學習情境，更能使學生產生濃厚的學習興趣和欲望，激發(fā)學生強烈的學習動機，起到事半功倍的效果。
于是，李校長和八年級數(shù)學組的同仁們，積極實踐，勇于探索，初步總結了自己的草根經驗。一是溫故知新法,即是將新舊知識有機結合起來,使學生從舊知識的復習中獲得新知識。二是類比法,即導入時從具體到抽象、從特殊到一般地認識數(shù)學知識，從類比中促進知識的遷移,發(fā)現(xiàn)新知識。三是動手實踐引入法。即是組織學生進行實踐操作,通過學生自己動手動腦去探索知識,發(fā)現(xiàn)真理。四是反饋引入法。即根據(jù)信息論的反饋原理,一上課就給學生提出一些問題,對學生的反饋效果給予肯定或糾正后引入新課。五是設疑式引入法。即根據(jù)中學生追根求源的心理特點,一上課就給學生創(chuàng)設一些疑問,創(chuàng)設矛盾,設置懸念,引起思考,使學生產生迫切學習的濃厚興趣,誘導學生由疑到思,由思到知的一種方法。這些導入方法收到較好的效果，得到全校數(shù)學老師的認可。
黃敏主任通過反思實踐，初步歸納了班級文化建設的幾點思考。她在日思中這樣寫道：班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班級建設的指導者，學生健康成長的引領者。當代中學生思想活躍，充滿朝氣，自我表現(xiàn)強，敢想敢做，但同時他們是非觀念薄，辨別事物能力差， 這就有賴于良好班級文化的引導和規(guī)范。 于是，她總結了幾點做法：一是尊重學生，建立一種相互信任，相互尊重的師生關系，不擺老師的架子，真誠、公平、公正地對待每一位學生。 二是班主任應成為教師群體文化的主導者。要時常聯(lián)系班級各科老師，讓科任教師根據(jù)學科特點組織學生進行各種興趣活動，激發(fā)學生強烈的求知欲望和探索精神。三是以班主任的人格魅力激勵學生。
張得順、羅云華、謝宇等年輕干部也結合各自分管的工作中積極探索新的管理方法，在周記中都翔實記載著自己的心得感悟。
錘煉口才 ，分享心得
6月17日上午，均川中心學校黨建活動室里座無虛席，全鎮(zhèn)優(yōu)秀干部代表、優(yōu)秀班主任代表等三十余人參加了年輕干部首月“月講”分享會。
分享會按照“合理分、輪流講、現(xiàn)場問、領導評”的要求，年輕干部們結合自己的工作、學習實際暢談了自己的讀書感悟、教學得失以及成功的做法。
李曉華校長分享了自己成長的心路歷程。她深情地講道：從接到“四個一”通知開始，“每日一記”成了我每天的必修課，感覺自己又回到了剛上班的那個年月，每天會寫日記，記錄一天發(fā)生的大大小小的瑣事和感悟。在那些沒有手機和電腦的日子，日記曾陪伴著我度過了剛上班那段青澀的歲月。好多年不再提筆，感覺有些力不從心，慢慢堅持一個月下來，看看寫下的一小本日記和周記，這一個月生活和工作中的點點滴滴歷歷在目，依然有曾經的心潮澎湃的感覺。有了這份動力和壓力，這一個月來我也給自己定了目標，我的名師工作室送教下鄉(xiāng)工作將在下半年10月份進行，現(xiàn)在已經開始在思考準備....日思周記月講讓我的生活更加充實，雖然有點累，但累并快樂著。我要向葉瀾教授學習，跳出舒適圈，奔向學習圈，堅持閱讀、堅持反思、堅持探索，堅持寫作，向成功出發(fā)，向名師邁進。
黃敏主任分享了《落筆生花 花開盛夏》，她講道：我們的教育生活很平凡，但里面珍藏著最真實的感動和最樸素的美。每天傍晚坐下來回顧時，總讓我感慨良多。每天發(fā)生的事有感動的，有酸楚的，有令我欣喜的，也有讓我失落的，我總能從容地把這一切慢慢地打包、慢慢欣賞，用心細細地品味，用筆把美麗的剎那和感動的心情，一字一句地拾輟和收藏。現(xiàn)在已寫了20篇日思，4篇周記。這些文字必將是我寶貴的精神財富和我成長的幸福源泉。
張得順、謝宇、羅云華、儲軍軍的演講也極具感染力和號召力，他們的演講緊緊圍繞主題，觀點鮮明，見解獨到，內容充實具體，生動感人，獲得了大家的熱烈掌聲。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。相信均川教育系統(tǒng)的六名年輕干部一定會以“四個一”活動為契機，把握機遇，以服務均川教育為抓手，以成為“四有”好教師為目的，順應時代的呼聲，追求進步，刻苦學習，勇于創(chuàng)新，為均川教育的發(fā)展貢獻自己的青春和熱血。
(均川中心學校 陶澤民）
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