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家訪能讓我們?nèi)轿坏卣J識孩子，了解了很多學校里無法看到的一面，認識了更真實、更全面的學生。不僅了解每個學生的家庭狀況、學習環(huán)境、學生的個性、在家的表現(xiàn)；同時也了解到家長的希望、要求及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教學工作奠定基礎。會議上老師們個個認真記錄，積極發(fā)言，分享自己以往的經(jīng)驗，會議下老師們按照學校部署要求提前做好學生在校情況登記表，為家訪做好準備。
家訪我們開始啦！
此次家訪以班級為單位，班主任、科任老師走進留守兒童、貧困生家庭，與家長進行充分交流。了解學生的家庭情況、成長環(huán)境、家庭表現(xiàn)，反饋學生在校思想和學習情況，指導家長用科學的方法教育孩子。同時，還征求家長對學校工作的意見和建議，共同探討促進孩子健康成長的途徑和方法。
此次“集中家訪日”活動是該?！瓣P愛留守兒童”系列活動之一，活動得到了家長肯定，也讓教師真正體會到關愛留守兒童的重要性。老師們紛紛表態(tài)，將繼續(xù)在生活上給予留守兒童細心照顧、學習上悉心指導、心理上耐心引導，做孩子生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。
我們對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了?；貋碇笪覀兎e極撰寫家訪記錄表，做家訪總結(jié)，讓此次家訪得到升華。
教育，借力彌補，
教育，合力互贏！
家訪，促交流，
家訪，贏發(fā)展，
家訪，我們一直在路上……