閱讀之風(fēng)始蕩漾 “最美遇見”在高新區(qū)云龍小學(xué)

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊 （通訊員熊英）又一個(gè)驕陽(yáng)似火的八月,又一年暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)。今年學(xué)校有幸請(qǐng)到了市教研室雷少杰主任蒞臨我校傳經(jīng)送寶，他的講座句句箴言，讓我們教師撥開了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的迷霧，重建大語(yǔ)文，大情懷的格局。

    為期兩個(gè)半天的講座，雷主任不曾看任何文稿，侃侃而談，讓我們領(lǐng)略到他腹有詩(shī)書氣自華的淡定與從容。雷主任傳授內(nèi)容之豐富，讓我等瞠目結(jié)舌。下面我就最觸動(dòng)我的幾點(diǎn)與大家分享。

    一、雷主任強(qiáng)調(diào)說語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。教師不要局限于語(yǔ)文課文，在把握住單元主題和人文要素的情況下，大膽整合，節(jié)省時(shí)間給學(xué)生海量閱讀。讀名著、讀報(bào)紙、讀人文時(shí)事等等?？傊?，不要畫地為牢，師生不要被課文所禁錮，要放開手腳，讓學(xué)生自由閱讀，在閱讀中獲得更豐富的知識(shí)。

    二、我們的語(yǔ)文學(xué)科雙線組元，語(yǔ)文要素和人文主題貫穿學(xué)習(xí)始終。教師不要只關(guān)注應(yīng)試教育，口語(yǔ)交際的內(nèi)容就少講，甚至不講。雷主任再次強(qiáng)調(diào)說語(yǔ)文是實(shí)踐性課程，口語(yǔ)交際不僅僅是將學(xué)生豐富的閱讀知識(shí)表達(dá)出來，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的膽量。我們要培養(yǎng)知識(shí)淵博，膽識(shí)過人的學(xué)生，愛學(xué)生當(dāng)為其計(jì)深遠(yuǎn)。

    三、教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，不要想著面面俱到。既要求學(xué)生摘抄優(yōu)美語(yǔ)言，還要求學(xué)生分析人物形象，把握文章主旨。有了太多的條條框框，學(xué)生的閱讀變成了負(fù)擔(dān)，變成了任務(wù)，變成了機(jī)械的回答。學(xué)生只要把握住其中的一點(diǎn)就可以了，我們要讓學(xué)生自由愉悅的閱讀， 在身心愉悅的情況下習(xí)得知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。久而久之，當(dāng)閱讀量變時(shí)，質(zhì)變也就水到渠成了，閱讀興趣也就慢慢培養(yǎng)起來了。

    四、一個(gè)愛閱讀的教師，在潛移默化中會(huì)影響他的學(xué)生。而且這種影響是持續(xù)的、是深遠(yuǎn)的。雷主任激勵(lì)教師要多閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)等范疇的書籍。只有老師愛閱讀，用行動(dòng)來感染學(xué)生，才能同化學(xué)生，成就學(xué)生，豐盈彼此的人生。教師不僅要海量閱讀，還要走出書本，去大自然中看山看水，陶冶情操，做一個(gè)大格局的語(yǔ)文人，有高尚的語(yǔ)文情懷。

    五、云龍小學(xué)參加了湖北省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研重點(diǎn)課題《基于課程整合的語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究》，雷主任寥寥數(shù)語(yǔ)給我們指明了方向，照亮了我們前進(jìn)的路。

    雷主任一天的分享，滿滿的都是“干貨”，滿滿的都是“精髓”，這次的講座給我們?cè)讫埿≌Z(yǔ)人打了一針強(qiáng)心劑，我們不僅要教好語(yǔ)文，也要快樂的教語(yǔ)文，更要做一個(gè)有大情懷，大格局的小語(yǔ)人。

    尼采說，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。我們?cè)讫埲艘恢痹谛袆?dòng)，只為遇見更好的自己，共建更美的校園。