湖北省隨州市曾都區(qū)實驗中學(xué)是一所百年名校，環(huán)境優(yōu)雅，教育理念先進，育人氛圍濃厚。為了切實培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，更好地進行班級管理，讓每一個生命自主成長，學(xué)校堅持“以周激勵會活動為抓手,以行為養(yǎng)成教育為核心，以建設(shè)生態(tài)班級為突破口，以十二分量化制度為準則”，健全班級管理模式，追求班級管理實效，在不斷的探索和實踐中，形成了一套培養(yǎng)自主管理能力，激勵學(xué)生自主成長的班級管理模式。
教育的本質(zhì)就是激勵。培養(yǎng)學(xué)生積極健康自主發(fā)展的意識和能力離不開激勵教育。將主題班會命名為“周激勵會”，其意義在于突出教育的激勵功能，培養(yǎng)學(xué)生積極情感，激勵不是“講好話”、“講恭維話”，而是通過批判與自我批評，通過欣賞他人，悅納自我的積極健康的“議事會”、“總結(jié)會”、“辯論會”“小組匯報會”等方式，促進學(xué)生的自我反思意識，促進小組的自我反思意識和班級層面的積極健康的輿論和士氣，促進班級文化的良性構(gòu)建。周激勵會是我校各班級進行班級建設(shè)、班級管理的主要載體，是發(fā)揮學(xué)生的特長、施展學(xué)生各自的才能、彰顯學(xué)生個性、提高學(xué)生自身素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的魅力舞臺。
學(xué)校把每周一第一節(jié)課確定為周激勵會時間。通過總結(jié)前周，計劃這周，籌劃下周的以周單位，綜合整體的建構(gòu)“周周清”的班級管理抓手和載體。在以一周為單位的時空中，對班級建設(shè)、小組活動、個人習(xí)慣、學(xué)習(xí)成效以及活動過程中的得失、矛盾、問題等進行總結(jié)、提煉和反思總結(jié)，養(yǎng)成學(xué)生的周學(xué)習(xí)的反思總結(jié)意識，形成學(xué)生反思學(xué)習(xí)和改進學(xué)習(xí)的周節(jié)奏，通過每周的節(jié)奏形成學(xué)生162周的成長節(jié)奏，拓展學(xué)生成長空間，提高學(xué)生的成長意識和反思能力，形成系列化且可持續(xù)的成長發(fā)展體系。
學(xué)校通過明文規(guī)定此時間每班必須開展周激勵會，不得挪作他用。學(xué)生會干部組織檢查、評比、通報予以保證。
各班周激勵會在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自主組織，自主開展。初步形成了主題多樣，內(nèi)容豐富，活動形式多種，互動辯論過程突出的五彩繽紛的形式活潑，健康積極，團結(jié)合作，積極參與的會議形式。會議機制的建立也有效地引導(dǎo)班級建設(shè)朝向民主集體的方向發(fā)展，發(fā)揚積極的力量和向上的風(fēng)氣，同時，也是給予學(xué)生以一種公共表達和弘揚正面輿論的一種公共空間。
學(xué)校對周激勵會提供有可參考的主題，各班也可以根據(jù)本班情況進行適當(dāng)修改和添加。系統(tǒng)的、有規(guī)劃地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論等。
七年級開學(xué)伊始， 學(xué)校會要求各班以班級文化建設(shè)為主題開展周激勵會。
學(xué)校制定了班級文化建設(shè)方案，各班充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，小主人翁意識，和班主任根據(jù)自己班級情況確定了合適的班名、班歌、班規(guī)等，打造自己喜歡的班級文化，運用班級文化建設(shè)凝聚共識，統(tǒng)一思想，聚焦問題，群智群力，營造良好的班級氛圍。
利用教室環(huán)境建設(shè)，有效而充分地展示一個多姿多彩的自然生長的環(huán)境。環(huán)境的改善讓學(xué)生感覺教室更加溫馨，同時也讓他們逐步養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮貌、重細節(jié)、尚榮譽的好習(xí)慣。
班名、班徽、班歌、班級愿景等都是學(xué)生自己定，班級有了共同思想，增強了凝聚力。班主任們紛紛表示，班規(guī)是學(xué)生自己制定的行為準則，所以，實施起來更加認真，更加有說服力，沒有爭議，減少了很多矛盾。班委成員是大家在自愿的情況下選出來，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，現(xiàn)在他們是老師的得力助手，已經(jīng)可以獨立地進行管理班級。比如考試前制定復(fù)習(xí)計劃、落實學(xué)校的通知、處理班級突發(fā)事件等。有時候，班干部比班主任更細心、更周到。
十二分量化考評細則，助力周激勵會的規(guī)范有序。
各班監(jiān)督委員每周五總結(jié)每人的12分制，周一激勵會通報。周一由班長主持，班主任監(jiān)督并記錄過程。
具體實施過程中，班主任們是這樣總結(jié)的：班級評價機制是由學(xué)習(xí)互助小組和12分制組成。具體的實施方案寫在草案上，班里所有的活動都是以學(xué)習(xí)互助小組和12分制結(jié)合的方式開展，比如語文的探究活動、數(shù)學(xué)考試總結(jié)，英語的背誦、周激勵會的開展等。這個評價機制讓班級制度更加具體化，落到了實處。讓班級更加豐富多彩，更加生機勃勃。班級文化建設(shè)的落實讓班上形成了自我學(xué)習(xí)，自我約束、自我管理、自主成才的良好學(xué)習(xí)氛圍。這樣，就不是簡單地打分，而是通過激勵會的形式將分數(shù)與故事、分數(shù)與問題、分數(shù)與事件、分數(shù)與背后的意義和價值有效結(jié)合起來，實現(xiàn)分數(shù)的意義化，實現(xiàn)分數(shù)的激勵價值最大化。
學(xué)校對周激勵會提供有具體的實施程序，要求各班按要求執(zhí)行。當(dāng)然，各班根據(jù)具體情況，可以適當(dāng)增減或者調(diào)整。
為了讓七年級新生更快更好地進行班級管理，切實開展好每一節(jié)周激勵會，學(xué)校在開學(xué)伊始組織學(xué)生會干部深入到七年級各班，進行“如何開展周激勵會”宣講工作，把周激勵會開展工作的前期準備、開展步驟詳細傳授，做好幫扶和監(jiān)督工作。
周激勵會活動開展以來，取得了顯著成效。這樣既達到了全員的參與，也實現(xiàn)了個體的提升。班主任們說：“學(xué)生們的視角都很獨特，我從他們的身上也體會到共同學(xué)習(xí)、共同成長的育人的樂趣。精神文化建設(shè)的落實讓班級更加具有凝聚力。各種積極向上的文化主題的研究，也讓學(xué)生在觀察、關(guān)注、思考、討論、交流的過程中形成了正確的人生觀、世界觀、價值觀。即豐富了知識，提高了表現(xiàn)的能力，也為他們能夠成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦於艘欢ǖ幕A(chǔ)?！薄懊抗?jié)周激勵會都凝聚了我們的心血與努力。這個過程就是我們無形的收獲和美好的回憶?！睂W(xué)生們?nèi)缡钦f。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，讓每一個生命自主成長，為了實現(xiàn)這個目標，我們一直在探索，我們一直在努力，我們一直在路上，我們會堅定的走下去。
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