隨縣洪山小學(xué)集體備課 資源共享同進(jìn)步

寧寧

   為了做到資源共享，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。洪山小學(xué)各教研組開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。
        開(kāi)學(xué)之初，備課組長(zhǎng)就將全期教學(xué)任務(wù)分配給組內(nèi)的每一個(gè)成員，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，提前研討下一周的教學(xué)任務(wù)。集體備課期間，先由主備教師進(jìn)行教材分析、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員將對(duì)主備人的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一交流、討論，主備人針對(duì)反饋意見(jiàn)再對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，與組內(nèi)成員進(jìn)行再討論、再交流，形成統(tǒng)一意見(jiàn)。各成員依據(jù)研討結(jié)果，進(jìn)行個(gè)體完善、設(shè)計(jì)補(bǔ)充，最后確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，形成了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。老師們更清晰地看到了不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，從而提高課堂教學(xué)效率，提高自己的教育教學(xué)水平。（陳必武）

吳少榮