追求本真 且行且思

寧寧

     “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！苯鹎锸?，“本真課堂”中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文教學實踐研討會在北京召開。
        10月18日至22日，草店鎮(zhèn)中心學校李校長帶領羅莉老師和我去北京參加會議。懷揣著對京城的向往，對美好教育的渴望，來自全國各地近300名教師到“北京市海淀豐臺區(qū)實驗小學”一起品味語文的潤澤香甜，一起領略名師的風采，一起享受這場視聽盛宴。
        本次研討會重點研討如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學生發(fā)展核心素養(yǎng)有機融合起來，研究當下語文課程建設，同時大力推進兒童閱讀，切實提高課堂教學質量。
        張立軍、武鳳霞、周益民、張學偉等全國知名專家，張海濱、鐘海紅、牛松瑾等青年名師，在此次研討會作課或作專題報告。 會上，我們有幸聆聽了王芳老師執(zhí)教的《詠華山》；北京教育科學院基礎教育研究中心主任張海濱老師執(zhí)教的四年級習作課《我希望......》；江蘇省無錫市教育集團總校長武鳳霞執(zhí)教的六年級《愛之鏈》；湖南湘潭市岳塘區(qū)副校長鐘海紅執(zhí)教的五年級繪本《我的爸爸叫焦尼》；全國著名教師周益民老師執(zhí)教的四年級《最新設計展示課》；豐臺區(qū)語文學科“青年新秀”牛松瑾老師執(zhí)教的六年級專題總結課《我是演說家》；江蘇師范大學文學院碩士研究導師張學偉老師執(zhí)教的六年級《螳螂捕蟬》。
        其中，北京市海淀區(qū)實驗小學豐臺區(qū)語文骨干教師王芳執(zhí)教二年級古詩《詠華山》受到一致好評。王老師展現(xiàn)了深厚的語文基本功，展現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和熟練地駕馭課堂的能力，課堂語言活潑有趣，能運用多種評價方式調動學生的積極性，簡筆畫式的板書設計精美，符合學生學習興趣。
        著名小學語文教育專家張立軍老師執(zhí)教五年級《草原》，給人一種耳目一新的感覺。《草原》一課的教學中，張老師首先講述自己去內蒙古旅游的所見所聞，并出示了一組當?shù)刈匀伙L光的圖片。“想想當時發(fā)朋友圈，我會寫什么話？”“渲染、馬蹄、天涯……指的是什么？”接著，他介紹了作者老舍，老舍先生從草原美景寫到了蒙古族人民的熱情好客，寫出了蒙漢情深，引導學生在文本閱讀中感受老舍先生俗白精致的語言風格，學生在聯(lián)想閱讀中發(fā)展著語文思維，在觸景生言后自信的創(chuàng)作。張老師摒棄了以往教學中抓“景美”“情深”的老套路，充分利用“課文”教“語文”，動態(tài)的生成精彩不斷，充分體現(xiàn)了從閱讀到言語實踐的語文教學過程，把教材的功能發(fā)揮到了極致。
        隨后，張立軍老師做了題為《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學語文教學》的精彩講座。結合《草原》的課例，分享了如何在語文課堂上培養(yǎng)學生的閱讀思維。借用王芳老師主講的《詠華山》，提倡古詩教學可運用三步:一、畫詩，即教師的簡筆畫讓學生形象化的親近古詩；二、話詩，即教師適時引導，學生用自己的語言來闡述詩意；三、化詩，即學以致用，學生能在適合的場景靈活的說詩句。那么，古詩古文將不再是收藏品，而成為日用品。張老師激情而詩意的語言，獨到而前沿的見解，讓老師們視野開闊，深受啟發(fā)。
        張海濱老師執(zhí)教的四年級習作課《我希望......》。課堂上張老師與學生親切的交流，不知不覺間打開了學生的思維。張老師啟發(fā)學生，“我希望……”不單單指自己的愿望，還可以把自己想成動物、植物，琢磨著他們的內心世界，編織成美麗的童話故事?？梢韵氤捎猩?，亦可以想成余生命的。譬如一張紙，它的愿望是想要一張干干凈凈的臉，害怕被人亂涂亂畫。這種想象的發(fā)散，不僅使習作變得簡單，而且對學生的德育教育也是水到渠成。
        武鳳霞老師執(zhí)教的六年級《愛之鏈》。課堂上武老師真正做到了以學生為主，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，收獲知識。武老師以“誰知道什么，不知道什么？”為主線貫穿整個教學。學生以小組討論的形式，抓住三個人物的故事情節(jié)，將整篇課文品析的特別透徹。師生問答與交流之間，學生更多的是思考與感悟，這非?？少F！
        鐘海紅老師執(zhí)教的五年級繪本《我的爸爸叫焦尼》。當繪本走進課堂，課堂精彩紛呈！學習繪本不僅感悟的是圖畫本身，更多的是文字字里行間的情感。
        “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。去北京學習，機會難得，收貨甚多。名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的能力，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。
        隨縣教研室李家彬主任，為這次北京培訓寫了一首詩：
        京都十月秋氣爽，香山紅葉兩相望。
        遙寄相思于明月，隨風飛逝回故鄉(xiāng)。
        ——《北京故宮抒懷》
        我非常仰慕李主任的才華，受其感染，冥思苦想之后，便寫一首打油詩：
        京城進修相聚歡，傳統(tǒng)文化世代傳。
        海淀研討智諫唱，天涯海角情莫忘。
        ——《京行》
        今后，我將以這次學習為契機，不斷提高自身的文化底蘊和教學能力，讓自己的課堂更有靈性。（草店鎮(zhèn)中心小學   吳  爽）