隨縣“年度校長”評選演講決賽演講稿之四 我的學(xué)校我的夢

寧寧

我的學(xué)校我的夢

唐縣鎮(zhèn)小學(xué) 項東

        我讀書、教書、當(dāng)校長都在農(nóng)村，我對農(nóng)村的教育有了自己的思考，自己的憂慮，自己的憧憬。所以，我愿意，靜靜地坐下來，為了教育，也為了我自己，寫一些東西，并且說出來。
        一、我為什么要當(dāng)老師——我的西坡嶺小學(xué)
        1983年的秋季，我上小學(xué)一年級了，是在離我家有三公里的西坡嶺小學(xué)。在開學(xué)的第一天，我的語文老師，李老師，讓我上黑板默寫26個字母，我只寫出了前面四個，她先是把我的頭和黑板猛烈的碰撞了幾下，再用手揪著我的耳朵把我扯下講臺，我的耳朵撕裂了，流了許多血。我不恨她，真的，因為我覺得是自己沒做好。沒做好，老師就應(yīng)該這樣。
        那天夜里，將近8歲的我，有了第一次失眠，也從此開始了我將近三年的在我母親的淚水和打罵聲中的逃學(xué)生涯，直到小學(xué)四年級，我們離開了西坡嶺小學(xué)。
        后來，我慢慢的體會到，其實，老師也像父母，也是為了我好，只是方式不同。
也就是在那時，我的夢，在西坡嶺小學(xué)誕生了：長大了，我想當(dāng)老師，我要用另一種方式來對待我的學(xué)生們......
        二、我為什么要當(dāng)校長——我的華寶小學(xué)
        1997年的秋季，我被分配到華寶小學(xué)任教。但是，很快我就發(fā)現(xiàn)，我的小學(xué)一年級正在這兒重演著：體罰與變相體罰的現(xiàn)象太多了，教學(xué)方法依然是高壓式的、機械式的，老師教得太累，學(xué)生學(xué)得更累。
        我自己也有了我從教經(jīng)歷中的唯一的一次體罰，也很有可能正因為我的這次體罰，導(dǎo)致了這名學(xué)生在六年級時的輟學(xué)。后來，我寫了一篇散文《龍先生》，對我自己進行了強烈的譴責(zé)。不久，這篇散文，成為了七年級的語文測試卷中的一篇閱讀分析。
        于是，我的第二個夢，便在華寶小學(xué)誕生了——我想當(dāng)校長，我要帶領(lǐng)師生，沖破一些枷鎖，要讓教育成為一種享受，一種幸福，一種樂趣！
        三、我是怎樣當(dāng)校長的
        （一）砂子小學(xué)——我的堅守
        2007年的8月，我從華寶小學(xué)調(diào)到了砂子小學(xué)，擔(dān)任了校長職務(wù)。
        在2010年的一個秋天，喻景龍局長到砂子小學(xué)檢查工作，整個校園，走了一遍之后，在學(xué)校的校標(biāo)前，他先是望了望教學(xué)樓上在秋風(fēng)中搖曳的沒有玻璃的窗扇，然后緊緊地握住我的手，意味深長地對我說：“感謝你們的堅守！”
        （二）唐縣鎮(zhèn)小學(xué)——為夢想而努力
        2013年的元月17日，我被縣教育局任命為唐縣鎮(zhèn)小學(xué)的校長。已經(jīng)建校67年的鎮(zhèn)小，路，究竟該往哪兒走？我深知自己的責(zé)任重大。
        李希貴認為，關(guān)注學(xué)生應(yīng)該先從關(guān)注教師開始，因為教育是塑造人的事業(yè)，塑造學(xué)生美好的人生，這個目標(biāo)，只能通過教師來完成。用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。一名教師，在校園、在課堂的舉手投足之間，潛移默化地影響著每一名學(xué)生。他可以春風(fēng)化雨，也可以讓學(xué)生“近墨者黑”。
        那么，究竟應(yīng)該怎樣關(guān)注教師？我想，一個校長，就是要有敢于說“我先來！”這三個字的勇氣！
         課堂改革，怎么辦？
        校長講課，中心學(xué)校分管教學(xué)的賈榮明校長找到了我，要聽聽我的想法，我說：“我先來！”，我嘴上答應(yīng)得“硬”，心里卻有點“軟”。
        我選擇了鎮(zhèn)小所有的語文老師都說不可能講好因為根本不好講的小學(xué)四年級的一篇課文《生命?生命》。我花了一天多的時間，把這篇課文背誦下來了；然后用了將近一個周的時間，由開始的教學(xué)設(shè)計，演變成了最后的課堂實錄；緊接著找視頻、找圖片，做PPT，又花去了三天多的時間。
        楊城校長致辭后，我就進入了錄播教室，從前一分鐘的臉紅到慢慢進入角色，到最后的得心應(yīng)手......
        校長們，老師們的掌聲，告訴我，這堂課，我成功了！
        這堂課，給我?guī)淼牟粌H僅是自信，還有一線老師們的尊重和信任！我堅信，今后的評課，他們不再會對我再有一絲的懷疑，我們的課改之路，也不會再遙遠。
         書香文化的建設(shè)，怎么辦？我先來！師生共讀共寫，是書香文化建設(shè)的重中之重。一個校長，你不讀、不寫，又如何引領(lǐng)教師去讀去寫？白天，無疑是忙碌的，夜晚，是我們自己的，如果，就連夜晚，也被應(yīng)酬奪去了，我們必將陷入平庸。
        自從2009年開始動筆寫東西以來，我先后在報紙上、網(wǎng)站上、雜志上發(fā)表了近20多篇散文、詩歌，終于，在各級領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵、支持下，《似水流年》出版了。
         “三情教育”，怎么辦？我先來！我在教師會上承諾過，只要是我們的文藝聯(lián)歡會，我都參加，而且保證形式不同；只要是籃球賽，我要首發(fā)，而且保證，至少要進一個球；只要是你們的生日，給你們發(fā)祝福短信的第一個人一定是我.......
        “讓師生過一種幸福而又完整的教育生活”的辦學(xué)愿景，不應(yīng)該只是懸掛在墻壁上，更不應(yīng)該只是一句口號，而是要成為我們每個當(dāng)校長的共同的教育理想，更需要我們當(dāng)校長的，用心、用情去經(jīng)營，去思考，去踐行......
        （三）走出去——且行且學(xué)且珍惜。
        在市、縣教育局，鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排、鼓勵下，我先后去北京、武漢、貴州等地參加各類培訓(xùn)、觀摩，我學(xué)習(xí)著，感動著，收獲著。每次白天學(xué)習(xí)結(jié)束的時候，別人三個一群，五個一伙，去欣賞異地的風(fēng)景，品嘗他鄉(xiāng)的特色小吃。大多時候，我一個人在房間，整理筆記，寫寫體會，發(fā)發(fā)簡訊。因為，我深知自己和自己的學(xué)校與名校長、名校之間的差距。
        各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，我從教23年，擔(dān)任校長職務(wù)12年，有過歡笑，有過淚水；有過反思，有過收獲。在家里，我不是一個好丈夫，更不是一個好父親，我虧欠家人的太多太多。2018年的8月31日，是我女兒去山東上大學(xué)的日子，我也只能將她們送到隨州火車站，在9月2號的下午，是她們要分別的時候，我接到了我妻子的電話：“你姑娘哭成了淚人！”于是，我動筆寫下了一篇散文——《站臺》。
        選擇了教育，我從沒后悔過！我努力地想讓自己能夠成為一個好老師，一個好校長！時常，我都會反問我自己，過去走過的路，現(xiàn)在正在走的路，我是否能夠真正做到問心無愧？！時常，我也會想起汪國真在《熱愛生命》中寫的：
        “既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。
        既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。”
        教育，本不是一個人的事，而是我們一群人的事；也因為，中國夢，離不開教育夢——
        “雄偉是山的夢，寬闊是海的夢，蔚藍是天的夢，翱翔是雄鷹的夢，強盛是中國夢，我們昂首再啟程，共筑隨縣教育夢！”