巧借力·深融合·勇創(chuàng)新·促成長(zhǎng)——曾都區(qū)白云湖學(xué)校攜手共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊  “以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?！?為幫助白云湖學(xué)校推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)、德育、教師專業(yè)發(fā)展及教學(xué)改革等工作的穩(wěn)步快速發(fā)展，白云湖學(xué)校攜手陽光教育研究院、湖北第二師范學(xué)院共商學(xué)校教育教學(xué)大計(jì)。11月27日——28日，陽光教育研究院、湖北第二師范學(xué)院專家一行8人蒞臨白云湖學(xué)校，開展了為期兩天的有針對(duì)性的考察和調(diào)研。此次考察調(diào)研猶如一面明鏡，映射出白云湖學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和其間存在的不足，也照耀出學(xué)校進(jìn)一步健康、快速發(fā)展新的邏輯起點(diǎn)。




    11月27日上午，專家組初臨白云湖學(xué)校，旁聽了小學(xué)英語、小學(xué)語文、初中語文和初中數(shù)學(xué)共4節(jié)隨堂課，了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，分析青年教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。聽課過程中認(rèn)真記錄，課后與教師進(jìn)行了深入的交流和探討，就如何開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法和手段等提出了指導(dǎo)性意見，鼓勵(lì)白云湖學(xué)校教師積極推進(jìn)教學(xué)改革，努力打造高效課堂。

云起風(fēng)生

    27日下午，專家組一行在學(xué)校校長(zhǎng)蔣斌、副校長(zhǎng)林海艷、周炎勇及支部委員謝建鄂的陪同下實(shí)地查看學(xué)校校園環(huán)境、硬件建設(shè)、文化建設(shè)。

云起風(fēng)生

　　下午2:30，專家組一行分別組織了校園文化建設(shè)及德育工作座談，研討會(huì)上，各位教育界專家及學(xué)校管理干部就白云湖學(xué)校校園文化建設(shè)和德育工作開展情況進(jìn)行探討和交流。專家對(duì)白云湖學(xué)校的制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和學(xué)習(xí)、教研科研氛圍等方面提出了見解和建議；并指出德出德育工作要追求內(nèi)涵式發(fā)展，德育工作者必須在工作中更加強(qiáng)勢(shì)，要深化“行動(dòng)德育，活動(dòng)德育”的思想意識(shí)，打造由內(nèi)而外的濃郁的書香氛圍和富有白云湖特色的校園文化。

云起風(fēng)生

    10月28日上午，專家組再次蒞臨白云湖學(xué)校觀摩了一堂生動(dòng)活潑、別開生面的數(shù)學(xué)課。教師妙語連珠，學(xué)生熱情積極，整堂課張力十足。課后，各位專家與執(zhí)教老師及相關(guān)的聽課老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，在對(duì)課堂和教師給予肯定的同時(shí)，對(duì)教師的部分細(xì)節(jié)處理也給予了寶貴的指導(dǎo)性建議，并對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校教研融通、提供更多平臺(tái)促進(jìn)教師成長(zhǎng)提出了建設(shè)性意見。

云起風(fēng)生

　　教師培養(yǎng)和課堂教學(xué)改革的專項(xiàng)訪談在下午2:00開始，專家就相關(guān)內(nèi)容對(duì)30名教師展開了問卷調(diào)查，分別與學(xué)校教學(xué)管理人員及10名教師進(jìn)行座談，各位專家認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)工作中做出的努力和奉獻(xiàn)表示充分肯定，專家指出，課堂教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)人才的主渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量只有更好，沒有最好。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)利用課堂教學(xué)使得我們的學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過教師的引導(dǎo)而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。會(huì)上，各位老師達(dá)成了以下共識(shí)：作為老師，應(yīng)該從青澀到成熟再到卓越，一步步提高自己，看到自己前進(jìn)的每一步，這個(gè)過程中會(huì)萌生一種成就感，這種成就感會(huì)強(qiáng)化內(nèi)心的幸福感，幸福感促進(jìn)老師更好地學(xué)習(xí)，提高師德水平，激發(fā)老師的內(nèi)驅(qū)力，從而形成良性循環(huán)自我漸進(jìn)式的變革。