各顯其能才華展 百花齊放滿(mǎn)園春——隨縣洪山鎮(zhèn)2020年語(yǔ)文新入職教師優(yōu)質(zhì)課大賽

云起風(fēng)生

導(dǎo)語(yǔ)

金秋時(shí)分。

我們相聚洪山，與洪山鎮(zhèn)青年教師們一起觸摸語(yǔ)文教學(xué)新魅力……

瞧，那一雙雙注視的雙眼，

聽(tīng)，那是思維碰撞的聲音，

品，這就是醉人的語(yǔ)文味……

    隨州論壇訊 （通訊員陳一帆）日前，洪山鎮(zhèn)2020年語(yǔ)文新入職教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽拉開(kāi)帷幕。

比賽旨意

    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”為加強(qiáng)洪山鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，鼓勵(lì)廣大教師積極投身課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，隨縣教研室組織開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及展示活動(dòng)。

隨縣教學(xué)研究室文件

賽前籌備

    各學(xué)校優(yōu)秀教師積極報(bào)名參與、精心準(zhǔn)備、盡情展示教育風(fēng)采，又一批優(yōu)秀教師脫穎而出。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽、現(xiàn)場(chǎng)講課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，百花齊放，各顯其能。

    本次競(jìng)賽中心學(xué)校梁校長(zhǎng)、魏校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)，任校長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)科骨干及各語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委。

教師風(fēng)采

小學(xué)組篇章

    一年級(jí)任田老師執(zhí)教的漢語(yǔ)拼音ai ei ui一課，任老師教態(tài)自然，把微笑、激情、魅力帶進(jìn)了課堂。在教學(xué)中，教師努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。整節(jié)課輕松自然，給人美的享受。

    一年級(jí)李亞軍老師執(zhí)教的《秋天》，李老師語(yǔ)言生動(dòng)，親切自然，充分把握教材資源，穿插游戲教學(xué)，整個(gè)課堂充滿(mǎn)趣味。引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線(xiàn)，感悟秋天的到來(lái)給我們的生活帶來(lái)的變化，或落葉紛飛、或大雁南飛、或瓜果飄香，在讀中感悟情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的思想感情，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)親切自然。

    三年級(jí)朱靖靖老師執(zhí)教的《陶罐與鐵罐》，教學(xué)中朱老師采用視頻播放、多媒體等方式促使學(xué)生體會(huì)人物性格特。在教學(xué)中注意強(qiáng)化學(xué)生的感受， 以感悟人物性格為主線(xiàn)。這是一節(jié)真實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課。朱老師一步一個(gè)腳印，讓學(xué)生得到了實(shí)實(shí)在在的收益。

    四年級(jí)孟燕春老師執(zhí)教《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，孟老師重視以讀促進(jìn)，通過(guò)默讀、朗讀、自由閱讀等形式多樣的方式，深入了解五粒豆子的不同遭遇。課堂教學(xué)采用分角色表演，精彩紛呈的演繹了五粒豌豆從開(kāi)始到結(jié)束的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)課堂氣氛活躍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)欲望，貼合學(xué)生的表達(dá)需求，達(dá)到了課堂預(yù)設(shè)的效果。

    五年級(jí)閆小紅老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，采用朗讀、齊讀、小組交流的方式讓學(xué)生去積累文本語(yǔ)言，底蘊(yùn)深厚，有大家風(fēng)范，課堂環(huán)節(jié)清晰，閱讀指導(dǎo)有層次，有方法，課堂容量大，值得我們學(xué)習(xí)。

    五年級(jí)陳定航老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，雖然漫畫(huà)原圖有結(jié)局，但學(xué)生的想象應(yīng)該是開(kāi)放的。陳老師通過(guò)補(bǔ)留白激發(fā)學(xué)生想象力，同時(shí)利用小組合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，值得我們學(xué)習(xí)。

    五年級(jí)楊軒雯老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》，同樣的課文，不一樣的構(gòu)思，給人以不一樣的美感。楊老師精心準(zhǔn)備，用畫(huà)面特效、電影視頻等多媒體手段復(fù)原了圓明園的美與毀，讓學(xué)生體驗(yàn)到“美得讓人心醉，毀得讓人心碎”，以愛(ài)激恨，引領(lǐng)學(xué)生在《圓明園的毀滅》中進(jìn)行了一次靈魂的洗滌。整堂課學(xué)生都沉浸在老師營(yíng)造的情景氛圍中，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

    六年級(jí)夏素老師執(zhí)教《狼牙山五壯士》，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)突出，層次清晰，脈絡(luò)分明，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解抗疫中的白衣天使的壯舉。值得我們學(xué)習(xí)。

    六年級(jí)鄭彩云老師執(zhí)行教《竹節(jié)人》，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路清晰，以游戲?qū)胍龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生沉浸在竹節(jié)人的有趣游戲中。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)高效。

初中組篇章

    七年級(jí)呂涵老師執(zhí)教《秋天的懷戀》，從字、詞、句的賞析入手，用流暢的口頭語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，順利自然地突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，完成了一次高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，心靈受到陶冶。

    七年級(jí)劉敏老師執(zhí)教《誡子書(shū)》，劉老師讓每位同學(xué)都有所學(xué)、有所悟、有所思，整個(gè)課堂中都以“生”為中心。促使學(xué)生人人參與，積極表達(dá)、傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)，使其多種交際能力得到協(xié)同發(fā)展。

    七年級(jí)謝芬芬老師執(zhí)教《春》，圍繞“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，采用多樣式的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，整節(jié)課的過(guò)程流暢自然，這所有的一切體現(xiàn)了謝老師對(duì)課堂的駕馭能力。

　　七年級(jí)王甜甜老師執(zhí)教《觀滄?！?，該老師教學(xué)功底豐厚，對(duì)教學(xué)的思路精髓把握透徹，教學(xué)鋪墊豐厚，以讀促教，以讀促講。指導(dǎo)明晰，學(xué)生活動(dòng)充分，教學(xué)效果顯著。

    八年級(jí)吳霜老師執(zhí)教《背影》，教態(tài)自然，言語(yǔ)表達(dá)清晰，教學(xué)過(guò)程的組織、引導(dǎo)恰到好處，在吳老師的正確引導(dǎo)下，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的正確情感。

師生互動(dòng)

賽后花絮

    此次比賽已落下帷幕，本次優(yōu)秀語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，不僅鍛煉了青年教師隊(duì)伍，展示了我鎮(zhèn)教師教學(xué)成果，而且達(dá)到了增進(jìn)交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。這對(duì)深入推動(dòng)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有很大的促進(jìn)做作用。 十四位老師的課堂依然散發(fā)著不同的激情魅力和芳香，這些都凝聚著各備課團(tuán)隊(duì)的集體智慧和執(zhí)教教師們的辛苦付出。

    秋天是美麗的，只因秋風(fēng)是繪畫(huà)高手絢爛了季節(jié)；教師是出色的，只因你們用自己的智慧點(diǎn)亮了孩子們的心燈！我們將繼續(xù)懷揣著這份教育情懷，攜著秋的碩果，在語(yǔ)文的殿堂上，分享收獲，共同成長(zhǎng)！