隨縣柳林鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行校園閱讀暨全鎮(zhèn)語文教師論壇活動(dòng)

云起風(fēng)生

腳步到不了的遠(yuǎn)方，

文字可以帶你到達(dá)；

眼睛看不到的風(fēng)景，

書籍可以帶你遇見；

不曾感受的喜怒哀樂，

經(jīng)典可以讓你品味。

               ——— 題記

    隨州論壇訊 （通訊員陳雨薇）在這“楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香”的初冬時(shí)節(jié)，柳林鎮(zhèn)中心學(xué)校于11月24日在一小圖書閱覽室成功舉行了“讓柳林教育因我而美好”之推動(dòng)校園閱讀暨全鎮(zhèn)語文教師論壇活動(dòng)。

誦讀經(jīng)典可以豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，啟迪人的智慧，凈化人的靈魂。柳林鎮(zhèn)第一小學(xué)的語文教師為大家?guī)淼囊欢渭で榘簱P(yáng)、聲情并茂的《春江花月夜》朗誦拉開了今天活動(dòng)的序幕。

隨后，一小的蔣校長為本次活動(dòng)致辭。

開卷有益，教學(xué)無憂！閱讀是提升教師素養(yǎng)，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)的滋補(bǔ)良方。中心學(xué)校的劉校長根據(jù)每一位教師的個(gè)人情況，為全體語文教師贈(zèng)送了寶貴的精神食糧——書。

高屋建瓴指方向，校園閱讀有妙方。校園閱讀需要專家引領(lǐng)，校園閱讀更需要專家指導(dǎo)。作為隨州市骨干教師、學(xué)科帶頭人的賈曉燕校長為大家?guī)砹司实闹v座《做“閱讀·悅讀”的有力推動(dòng)者》。

做兒童閱讀有力的推動(dòng)者，首先教師要相信且堅(jiān)信，閱讀才是語文的根，是學(xué)習(xí)的源頭活水。對于孩子來說，沒有閱讀就沒有未來，“量變”才能帶來“質(zhì)變”。要讓家長明確，愛閱讀的孩子注定不平庸，閱讀習(xí)慣越早養(yǎng)成越省心。而語文的核心素養(yǎng)是以閱讀和寫作兩個(gè)主要緯度，考察孩子的閱讀速度、分析概括能力、語言積累和運(yùn)用能力，所以學(xué)生讀書要比老師講課更有效。

那么，如何提升孩子的閱讀能力呢？首先要激發(fā)孩子的閱讀興趣，可以采用設(shè)置懸念的方式，引起學(xué)生的好奇心。其次要根據(jù)孩子的年紀(jì)和個(gè)性，由淺入深，采用階梯式閱讀，推薦共讀和選讀書目，在易于交流的同時(shí)更尊重了學(xué)生閱讀能力的差異性。在時(shí)間分配和閱讀方法上，注重科學(xué)有效性，并保證跟蹤推進(jìn)閱讀工作。在交流分享中，把“有意義”的事情變得“有意思”，教師更要做好獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子的積極性。

閱讀是每一位教師提升自我、改善自我、豐富自我的開始，與每一位教師的成長息息相關(guān)。教師要做燃燈人，自己必須得先有光源，好教師要提上“閱讀”這盞燈，引領(lǐng)自己走好善于讀書的閱讀之路。蔡淑艷老師的《平凡的世界》、覃繼偉老師的《我愛閱讀》、易賢老師的《教師成長的六把鑰匙》以及張琨老師《品名家著作，悟教育人生，做幸福老師》的自我閱讀分享帶領(lǐng)大家走進(jìn)一座座書中黃金屋。

每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠給種子以美好滋養(yǎng)，并喚醒所其蘊(yùn)藏的偉大和神奇。李晴老師的《讓學(xué)生愛上閱讀》、張艷老師的《培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀》和肖曉琴老師的《讓閱讀陪伴孩子成長》帶我們領(lǐng)略了班級閱讀的真諦。

“腹有詩書氣自華”。閱讀，可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教給學(xué)生正確的閱讀方法，引領(lǐng)學(xué)生愛上閱讀，以自如的姿態(tài)去閱讀，世界也將變得更加美好。周忠敏老師的《執(zhí)子之手，與子偕老》、羅建華老師的《課外閱讀之我見》、曾繼紅老師的《營造書香班級，促進(jìn)有效閱讀》給大家?guī)砹苏滟F的經(jīng)驗(yàn)分享，此時(shí)我的耳畔仿佛響起了孩子們的陣陣書聲。

閱讀一本好書，就是點(diǎn)亮一盞心燈。我們就是點(diǎn)燃孩子心燈的人。讓我們點(diǎn)亮更多心燈，照亮我們的孩子，照亮我們的世界！

開展閱讀活動(dòng)，營造書香校園。全鎮(zhèn)各校都在積極踐行，一小的蔣校長和二小葉主任分別匯報(bào)了閱讀素養(yǎng)提升行動(dòng)落實(shí)情況，并圍繞閱讀活動(dòng)后期的開展工作做了明確的規(guī)劃。

習(xí)近平主席曾說：讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣，中學(xué)的張校長就推動(dòng)校園閱讀向大家發(fā)出了倡議。

真正的閱讀應(yīng)該是一次次身心愉悅的旅程，是一個(gè)長期幸福蓄積的過程，中心學(xué)校的張校長就推動(dòng)校園閱讀作《如何在閱讀中成為更好的自己》主題講話。

大力推進(jìn)校園閱讀工作，不僅是落實(shí)全民閱讀的重要任務(wù)，更是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要途徑?！伴喿x的你最美，推動(dòng)閱讀的你最幸福?！敝行膶W(xué)校的劉校長給大家?guī)砹速Z老師和“書”兩位真朋友，并作出號召:要營造好閱讀氛圍，開發(fā)好閱讀課程。

人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長。

苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。

一日不讀書，胸臆無佳想。

一月不讀書，耳目失清爽。

推動(dòng)校園閱讀，提升閱讀素養(yǎng)。讓我們積極參與全民閱讀，讓讀書成為我們的一種生活方式，讓書香充盈校園，讓文化提升氣質(zhì)！