曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“勞動(dòng)勵(lì)心智 實(shí)踐促成長(zhǎng)”實(shí)踐活動(dòng)

云起風(fēng)生

    為積極貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊緊圍繞“扣好人生第一?？圩印?，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，落實(shí)五育并舉，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，組織隊(duì)員們開(kāi)展了“勞動(dòng)勵(lì)心智 實(shí)踐促成長(zhǎng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。

公益勞動(dòng)勵(lì)心智

    號(hào)召和鼓勵(lì)隊(duì)員們積極參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)品格。隊(duì)員們因地制宜，參加所在社區(qū)、小區(qū)、樓層的清潔、清掃、環(huán)境清理活動(dòng)，個(gè)個(gè)累得滿(mǎn)頭汗水，但他們卻從勞動(dòng)中體會(huì)到雙手的價(jià)值和為他人服務(wù)的意義。這種社區(qū)服務(wù)活動(dòng)既能提高隊(duì)員的社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)隊(duì)員接觸、了解社會(huì)，又能增強(qiáng)隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。

實(shí)踐勞動(dòng)促成長(zhǎng)

    號(hào)召和鼓勵(lì)隊(duì)員主動(dòng)整理自己的“小天地”，培養(yǎng)自理能力。隊(duì)員們?cè)诩腋黠@身手，做小主人，收納、打掃，鋪床、疊被，洗衣、晾衣；化身小幫廚，買(mǎi)菜、擇菜，煮飯、做菜，盛飯、洗碗，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。隊(duì)員們通過(guò)自己的雙手整理，創(chuàng)造了美好的家庭生活環(huán)境，通過(guò)自己的勞動(dòng)，感受到勞動(dòng)創(chuàng)造美好，勞動(dòng)讓生活更快樂(lè)的體驗(yàn)，同時(shí)，勞動(dòng)的過(guò)程，也讓隊(duì)員們“自己的事情自己做”的意識(shí)和能力逐漸提高。

  

親近自然知奮斗

    號(hào)召和鼓勵(lì)有條件的隊(duì)員們走進(jìn)田間地頭，親身感受勞動(dòng)的快樂(lè)和艱辛。孩子們摘豆子、插秧苗、種樹(shù)、澆水、采茶，感受自然風(fēng)雨，了解傳統(tǒng)農(nóng)耕知識(shí)和勞動(dòng)的艱辛，拓寬視野，豐富生活體驗(yàn)，增強(qiáng)珍惜糧食、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神和美好情操，提高獨(dú)立自主的能力。

      “水有源，故能流不窮；木有根，故其生不窮”。曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐可以幫助孩子們追溯生活的源頭，扎下美好生活的根基。
    “生活即教育，勞動(dòng)創(chuàng)造美?！贝舜蝿趧?dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓隊(duì)員們懂得了勞動(dòng)的辛苦，提高了自理自立能力，也培養(yǎng)了隊(duì)員的勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)品格，從而形成正確的勞動(dòng)觀！
圖文：景麗麗  孫海林