隨縣尚市中心學校 如何將鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲與美育相結合

寧寧

    小學生的天性是活潑好動的，體育課、課外活動、課間十分鐘處處可見他們玩游戲的身影，有跳繩、踢毽子、抽陀螺、拍元寶、老鷹抓小雞、丟手絹、等等，小學生也是愛寫寫畫畫的，美術課上如何將他們喜愛的游戲活動用繪畫的方式表現(xiàn)出來，通過美術課讓學生從游戲活動中獲得美的教育，作為我校課題《傳統(tǒng)游戲課程的研究與開發(fā)》的研究成員和美術專職教師的我，在經過將近一年的探索與實踐，成功的將鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲與美術課美育結合起來。
        一、美育要在具體的美好事物中進行。
        鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲是學生喜聞樂見的美好事物，學校充分開發(fā)傳統(tǒng)游戲資源，帶動全校師生參與進來。尚市鎮(zhèn)中心小學在這方面做出了大膽嘗試。每到課外活動，全校師生來到操場或校園的空地，在老師的帶領下，有組織的進行活動。根據學生不同的年齡特點，不同的年級設定了不同的游戲課程。在這樣的氛圍中學生體會到集體游戲的快樂，懂得了不以自我為中心，獨樂樂不如眾樂樂，學生參加的是可以看見的游戲活動，心靈上卻感受到的是美的教育，運動是美好的，集體是美好的，愉悅的心情是美好的……
        二、提高學生對鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲的關注度。
        鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲不是說這學期進行了下學期就不進行，也不是說今年舉行了明年就放下。雖然一部分學生主動的在課余時間進行游戲活動，但是如果學校沒有規(guī)定一周有哪幾個時間段是游戲活動時間并且全校師生都要參加，學生還是會慢慢放下玩游戲的心，最終我們只看到極少數(shù)學生偶爾玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，或者根本看不到。那一二年級的小學生既沒玩過鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲也沒見過高年級學生玩，他們的腦海里沒有傳統(tǒng)游戲的印象，即使有也是極少數(shù)，這種情況下少兒傳統(tǒng)游戲是起不到美育作用的。所以學校應該拿出時間給全校學生進行傳統(tǒng)游戲，方可讓學生耳濡目染、身體力行進而大大關注。
        三、通過畫游戲達到傳統(tǒng)游戲與美育的結合。
        傳統(tǒng)游戲繪畫離不開畫人和人的動作，這是極難的，如何教會學生畫傳統(tǒng)游戲，如何讓學生把畫畫美還能從中感受到美呢？首先教師要畫范畫，讓學生第一眼就喜歡上范畫的顏色和人物的姿態(tài)，其次教師要親自在黑板上畫，這樣學生才會克服畏難心理，順利地表現(xiàn)。教的時候要一個傳統(tǒng)游戲接一個傳統(tǒng)游戲的教，最好不要一下子把好幾個游戲都畫出來，那樣學生還沒畫就被嚇跑了。我們最好這樣做，比如這一次畫跳繩，下一次畫踢毽子，畫踢毽子的時候可以把跳繩帶著畫，也可以只畫踢毽子，第三次畫滾鐵環(huán)，畫滾鐵環(huán)的時候可以把跳繩和踢毽子也畫進去，也可以只畫滾鐵環(huán)，這樣學生會畫的越來越多，畫面中的傳統(tǒng)游戲也越來越豐富，最終可以根據自己腦海中的印象進行創(chuàng)作，可以畫出操場上幾十個學生同時在玩不同的傳統(tǒng)游戲，我教的學生就是這樣一步步學會畫傳統(tǒng)游戲的。我每次看到他們創(chuàng)作的游戲畫都為他們巧妙的構思和活潑的畫面所感染。美術老師不教，學生不會畫，老師教了，學生畫得超出想象的好。這就是傳統(tǒng)游戲與美育的結合，潛移默化潤物細無聲。
        四、讓學生從鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲畫中走出并創(chuàng)造美。
        上面我們說的是如何讓學生從游戲中走進繪畫，現(xiàn)在我們再來看看如何讓學生從繪畫中走向游戲活動，這期間感受與沒有畫游戲時學生不同的心理感受，這時學生會認識到在繪畫中的游戲很美，因為團結、協(xié)助、有序、用心等，當他們真正來到操場上游戲時，這種團結協(xié)助有序用心會讓他們貫穿在游戲中，沒有了雜亂無章喧嘩吵鬧，現(xiàn)實游戲場面就如同繪畫游戲場景一般美妙。在這里，老師沒有教育哪個學生在做游戲活動時該遵守什么規(guī)章制度，學生恰恰就遵守了，這就是繪畫帶給他們的美的教育。
        總之，美育無處不在，和很多事物都可以結合。當鄉(xiāng)村少兒傳統(tǒng)游戲與美育相結合時，傳統(tǒng)游戲也變得容光煥發(fā)，推陳出新。（尚市鎮(zhèn)中心小學  孫小紅）