隨縣炎帝學(xué)校：炎校不負(fù)春意濃 課堂研討正當(dāng)時

云起風(fēng)生

    為深入推進(jìn)“雙減”工作，結(jié)合當(dāng)下縣教育局組織的《學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是什么》大學(xué)習(xí)討論活動，炎帝學(xué)校小學(xué)部以加強校本教研，提高教師業(yè)務(wù)水平為抓手，以提高課堂效率為重點，發(fā)揮集體研討的智慧，突破“增效減負(fù)”，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。恰逢陽春三月好時節(jié)，炎小課堂研討正當(dāng)時。

共探語文路，牽手進(jìn)步在路上

    實行集體教研，以問題為導(dǎo)向，針對學(xué)情發(fā)力，突出教研實效，針對重點想辦法，突破難點共研討，學(xué)科提升想絕招。梳理本年級本學(xué)科實施的具體策略，如何在明晰的素養(yǎng)導(dǎo)向下，提升教師特別是青年初崗教師的教學(xué)水平，提升課堂效率，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，炎校小學(xué)語文一群人一直在兢兢業(yè)業(yè)地努力。

    三月伊始，四年級兩位教壇新秀王老師和胡老師根據(jù)學(xué)科組教研計劃，根據(jù)作者是如何表達(dá)對動物的感情這一語文要素，挑選第四單元以動物為主題的課文《貓》和《母雞》為講課內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材教參，精心設(shè)計教學(xué)過程，制作精彩課件，并在平時的教學(xué)中虛心向老教師請教，努力完成教學(xué)預(yù)案。

    為了在實踐中不斷提升，三月中旬，王老師和胡老師在本年級其他班級進(jìn)行試講磨課，本年級全體語文老師聽課評課，兩位老師“小荷才露尖尖角”，難免緊張，但都比較流暢地完成了整節(jié)課，師生互動也比較融洽。課后四年級全體老師真誠、客觀地評價了兩位老師的課，暢所欲言，各抒己見，整整交談了一個多小時。大到對學(xué)生學(xué)情分析，對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排推進(jìn)，對學(xué)生提問評價的技巧，板書設(shè)計的規(guī)范科學(xué)，朗讀層次方式的變化；小到板書的時機，教姿教態(tài)，站位表情，課件出示，都給予“傾囊相助”和“傳經(jīng)送寶”。兩位細(xì)心聆聽，用心筆記，及時修改調(diào)整。

    3月29日，迎來了王校長、高主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中段語文老師的第二次聽課研討，兩位老師雖是新人，但已胸有成竹，引導(dǎo)學(xué)生抓住事例，結(jié)合具體語句，在生活化的場景和語言中體會動物的特點，進(jìn)而感受人與動物和諧相處的美好意境，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

    課后全體聽課教師在會議室進(jìn)行評課，兩位教師從五個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。三年級代表吳老師給予中肯評價，并建議兩位教師課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將“預(yù)設(shè)”和“生成”結(jié)合起來，課堂效果會更好。

    四年級代表王老師也做了深入的交流發(fā)言，王老師評價說兩位老師課前做出了很大的努力，取得很大的進(jìn)步，建議引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的表達(dá)，教學(xué)時不僅要引導(dǎo)學(xué)生體會作者筆下動物不同的特點，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，感悟到作者各具特色的寫法，通過分組討論等形式進(jìn)行比較，體會表達(dá)上的異同。

    最后學(xué)科組長李老師作總結(jié)性發(fā)言，倡導(dǎo)全體語文教師共同努力，發(fā)揮集體力量，深入交流探討，做到心中有書，緊扣教參，落實單元語文要素；心中有生，深鉆教材，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法；心中有法，活用教材，讓語文味在課堂升華。并轉(zhuǎn)達(dá)了王校長對我們?nèi)w語文教師的希望和要求，深耕細(xì)研，苦練內(nèi)功，打造“有情、有趣、有序、有效”的四有高效課堂。

同研數(shù)學(xué)課，攜手并進(jìn)共成長

    為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)組新教師的達(dá)標(biāo)研討課也扎實開展。
梁小童老師和一年級的小朋友一起為我們展示的是《找規(guī)律》一課。課堂上，梁老師通過看一看、說一說、涂一涂、找一找等活動，使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識物體的一些簡單規(guī)律。會找圖形的簡單排列規(guī)律，并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。同時，梁老師適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞生活中的規(guī)律，使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美。

    聽課老師們認(rèn)真聽，用心記。同為數(shù)學(xué)人，責(zé)任勇?lián)?dāng)，以課為例共研討。

    課后研討環(huán)節(jié)中，梁老師對本節(jié)課進(jìn)行了說課，總結(jié)心得和體會。各年級組老師們進(jìn)行了中肯的點評，既指出了這堂課值得老師們學(xué)習(xí)的地方，同進(jìn)也針對這堂課提出了切實可行的改進(jìn)意見。
    熱烈的研討，精彩演繹了智慧的交流、思想的碰撞，充分展現(xiàn)了評課活動的價值和意義。不管是聽課老師還是上課老師，都收獲頗豐。

    李主任總結(jié)此次活動后強調(diào)了青年教師要積極、扎實地走好專業(yè)成長路，并提出在今后的教學(xué)教研活動中，新老教師之間多一些合作，多一些交流，多一些探討，加快教師專業(yè)成長，為我們的“高效”課堂插上騰飛的翅膀。

智慧綜合組，以課為媒提質(zhì)量

    3月29日，為打造高效課堂，綜合組也舉行了聽評課教研活動，以課為媒提質(zhì)量，共同研討尋路徑,聽評了美術(shù)老師杜穎穎主講的達(dá)標(biāo)課——《走進(jìn)春天》。

    課堂伊始，年輕的杜老師用一首兒歌帶孩子們進(jìn)入到了春天的畫里，之后引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的圖片，感受春天的美。同學(xué)們身心愉悅的參與其中，杜老師也細(xì)心的觀察著每一個孩子，給他們積極表現(xiàn)自己的機會。

    在了解春天給大自然帶來的變化，知道如何展示春天后，同學(xué)們興奮的拿出畫紙畫筆，以自己的方式繪畫心中的春天，杜老師從示范引領(lǐng)到手把手指導(dǎo)，一步步帶領(lǐng)著孩子們在春天的世界里暢游。

    課后老師們在評課中暢所欲言，談聽課感受，學(xué)亮點指不足。經(jīng)驗豐富的萬鈺老師在對杜老師本堂課優(yōu)點給予肯定的同時，也指出些許不足之處，并且真誠分享了如何面對全體關(guān)注到每一個學(xué)生，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫里讓畫呈于心中，如何讓學(xué)生繪畫時分清主次等寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓在場的尤其是新老師們收獲良多。

    本次聽評課的研討活動，不僅為教師們提供一個交流、探討、展示、成長的平臺，更讓老師們認(rèn)識到：知無涯，學(xué)無涯，應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多思考，努力成長為一位學(xué)習(xí)型和研究型的專家型教師。
    春意盎然的三月，老師們以課為媒，相聚一堂，共話素養(yǎng)的提升，共研課堂的提質(zhì)。相信新的學(xué)習(xí)，希望的種子會發(fā)芽，陽光與春雨會滋養(yǎng)，一切的美好都會如期而至。

圖文：李 麗、金 鑫、李明菊、聶 庚、孟 榮