懷初心辛勤耕耘 載使命再度揚帆 ——隨州技師學院高技能人才培訓紀實

云起風生

    2019年12月11日，從人力資源和社會保障部辦公廳、財政部辦公廳傳來喜訊，經過嚴格的項目評審，全國127家單位被確定為2019年國家級高技能人才培訓基地項目單位并正式備案，隨州技師學院榜上有名，湖北省僅3家。這是隨州技師學院繼2012年被確定為國家級高技能人才培訓基地項目單位后再次獲評。
    學院占地260畝，建筑面積11萬平方米，教職員工376人，學歷教育在籍學生3377人，學年平均在校學生3500人以上，每年短期培訓3000人左右，其中高級工以上人數達30%。學院擁有實習實訓設備總價值5000余萬元，開設有19個專業(yè)。環(huán)境布局優(yōu)美，設施設備先進，師資力量雄厚，辦學特色突出，具有創(chuàng)新活力。在省市領導的重視和上級主管部門的正確領導下，學院先后被人力資源和社會保障部授予“集體一等功”“國家技能人才培育突出貢獻獎”；連續(xù)多年被評為“湖北省職業(yè)教育先進單位”“湖北省技工教育先進單位”“湖北省職業(yè)培訓先進單位”“湖北省平安校園”“湖北省園林式單位”。
    一路走來，隨州技師學院人篳路藍縷，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強力推進職業(yè)教育及配套資源整合，助推職業(yè)院校深化人才培養(yǎng)模式改革，為我市職業(yè)教育整體提升貢獻了重要力量，形成了自己的品牌特色，“隨州技工”形成標簽，備受企業(yè)青睞。

夯實師資隊伍基礎，師資培養(yǎng)求實效
    一是制定教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃。制定教師激勵制度、個人深造、學歷提升獎勵補助制度，晉升量化考核標準，鼓勵教師不斷充電學習。制定了《專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)管理制度》、《雙師型教師培養(yǎng)方案》、《聘用教師實施方案》等教師培養(yǎng)管理制度，將專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師隊伍的培養(yǎng)、兼職教師聘任制度化、常規(guī)化。
    二是多途徑開展教師隊伍建設。學院分批選派專業(yè)帶頭人、骨干教師參加人社部、省人社廳組織的“一體化”師資培訓班；根據教學需要不斷選派骨干教師到湖北大學、武漢視野教育等學校和機構進行新知識、新課程培訓。不斷深化校企合作內容，通過安排專業(yè)課教師在企業(yè)跟班、頂崗、兼職等實踐，學習企業(yè)新技術、新方法。積極組織教師參加市級以上職工技能競賽鍛煉，以賽促教、以賽促培，提升能力。同時，邀請專家進校培訓、外培教師回校傳授培訓、專業(yè)帶頭人和骨干教師示范培訓等校本培訓。建立示范課和互評課制；專業(yè)教研組定期教研交流制。開展 “一體化”教學規(guī)范和“信息化”教學技術培訓。
    三是強基固本抓引領。學院共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人15名、骨干教師34名，聘請兼職教師數達到49名，“雙師”型教師達到194名，“雙師”比達到85%。6人獲得省級金牌教師、1人獲得省級“十大技能名師”，5名專業(yè)帶頭人參加省級專業(yè)教研活動。教師業(yè)務水平和師德師風水平大幅提升。其中4個重點建設專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人共6名，骨干教師16名，雙師型教師占專任專業(yè)教師的85%以上，陳冰老師獲得全省技能名師稱號，共聘20個行業(yè)企業(yè)專家、技術能手作為兼職教師。

創(chuàng)新培訓模式，人才培養(yǎng)顯成效
    學院始終堅持“以人為本、和諧發(fā)展、精品名牌、務實創(chuàng)新”辦學理念，完善“校企合作、工學一體”的人才培訓模式。形成“一個依托、工學一體、雙證融通”的人才培養(yǎng)路徑?！耙粋€依托”即依托企業(yè)廣泛開展校企合作，重點專業(yè)成立以行業(yè)企業(yè)專家參與的專業(yè)建設委員會，深入企業(yè)調研，邀請專家論證，制定人才培訓方案，開展專業(yè)共建、課程開發(fā)?！肮W一體”即以學員能力培訓和提高為核心，著力構建校內一體化實訓和校外頂崗實習兩級工學結合實訓基地，使學員在校內外實現全程“工學交替螺旋上升”式學習?！半p證融通”即學員畢業(yè)考核合格頒發(fā)學歷證書、職業(yè)資格證書，就業(yè)質量大大提高。學院十分重視加大職業(yè)培訓力度，專門成立了培訓部機構，配置專職人員，制定了學院《職業(yè)培訓管理制度》、《培訓部工作實施方案》，加強培訓管理，加大培訓力度，擴大培訓規(guī)模，年培訓規(guī)模達3000人以上。

狠抓教學改革，教育教學結碩果
    一是學院成立了專業(yè)建設委員會，選派專業(yè)教師深入行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)建設調研活動，與行業(yè)企業(yè)專家共同制定了項目建設中4 個專業(yè)的人才培訓方案，制訂課程標準6個，企業(yè)參與開發(fā)課程11門，校本教材及講義15本，其中公開出版5本，實現理實一體化課程20門，學校共建網絡精品課程96門，其中項目建設4個專業(yè)占30門。
    二是推行“模塊式一體化”教學模式，將專業(yè)技能分成若干模塊，基礎技能模塊在校內實訓基地實施，綜合技能模塊在企業(yè)頂崗實訓基地實施；多媒體技術及“學生工作頁”普遍運用，促進教學做合一。
    三是建成教務管理、網絡教學、行政管理等13個校園網絡平臺，網絡精品課程達到96門，多媒體教室達106個。4個專業(yè)全部采用多媒體教學并建有仿真實訓系統(tǒng)，網絡精品課程達30門。邀請依能公司工程師來校為專業(yè)課教師進行網絡教學運用培訓，信息化教學手段的應用得到全面推廣。全面推行課件或網絡教學，教師不斷充實教學課件、試題庫等數字化資源，課程積件總量達到10977個，資源總量達2.4TB。
    四是推進學校、企業(yè)、社會三方評價機制，促進學員培訓質量的提高。學校設有職業(yè)技能鑒定站，鑒定工種達到26個，覆蓋4個專業(yè)全部工種的職業(yè)資格鑒定工作，學員“雙證率”達98.7%。學校每年舉辦校園“技能大賽”，以賽促學。選拔能手參加省、市組織的技能大賽，其中獲市級以上獎45人次，省級以上獎28人次。

主推校企共建，培訓能力得彰顯
    一是成立校企合作委員會，完善校企合作、工學一體系列管理制度和學員頂崗實習相關制度，確保“校企合作、工學一體”正常運行。4個重點專業(yè)校企合作建成“仿真體驗區(qū)”、“操作實訓區(qū)”、“多媒體討論區(qū)”，具有企業(yè)管理場景的校內一體化實訓基地，引入了8S管理等企業(yè)文化。與市內外企業(yè)深度合作，建立校外實訓基地16個。
    二是校企合作共建專業(yè)有成效建立了政府主導，行業(yè)、企業(yè)參與，市場引導、校企互動的校企合作模式。組建了政府牽頭、7個部門、28家骨干企業(yè)、7家中高職校、2家研究院和行業(yè)協會參加的“隨州汽車職業(yè)教育聯盟”，設立了教學、科研、就業(yè)專門委員會，積極開展教研教改活動。建立焊接技能培訓鑒定平臺，形成學校、焊接協會、焊考委、8家企業(yè)參加的四方合作機制，擴大了焊接技能人才培訓規(guī)模，增強服務專汽產業(yè)能力。與學校簽訂合作協議的企業(yè)達36家，其中項目建設的4個專業(yè)與合作企業(yè)形成校企“共訂培養(yǎng)方案、共編培訓教材、共建實訓基地、共管頂崗實習、共同評價考核”的五共機制。企業(yè)為學校的專業(yè)建設提供資金及設備達135.7萬元，為學員提供頂崗實習場地，接收學校專業(yè)教師技能培訓。學院充分發(fā)揮自身師資和設施優(yōu)勢，主動為企業(yè)員工進行技能提升開展培訓活動，參與產品開發(fā)，實現了雙方互惠雙贏的目的。
    三是實訓裝備配套更加完備。校企共同制定與課程體系相配套的校內“工學交替”實訓環(huán)境整合方案，借鑒“雙元制”模式，4個專業(yè)建成與企業(yè)生產環(huán)境對接的一體化實訓基地，數控加工專業(yè)建成數字化仿真實訓工廠；汽車維修專業(yè)建成仿真實訓室，新增2輛實訓轎車及故障檢測與診斷設備；焊接加工專業(yè)從市焊接協會、市焊考委引進特種焊接設備建起焊接鑒定培訓考核平臺，電子商務專業(yè)建成會計實操模擬沙盤一套。全校教學設備總量達到2690臺套，總值達2885.9萬元，其中4個專業(yè)新增設備總值500余萬元，設備質量、信息化程度大幅提高。通過校企合作，4個專業(yè)的校外實訓基地達到16個。
    回首創(chuàng)業(yè)路，每一步都是對初心的踐行；眺望新征程，每一程都是對使命的擔當。習近平總書記多次就職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示，要求“牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，深化體制機制改革”，要求“堅持產教融合、校企合作”。在市委、市政府的正確領導下，隨州技師學院將繼續(xù)緊緊圍繞職業(yè)教育發(fā)展，對標國家戰(zhàn)略，堅持以服務為宗旨，以培養(yǎng)技能人才、提高勞動者素質為目標，不斷推進產教融合，探索完善辦學機制，助推區(qū)域發(fā)展，為“品質隨州”建設提供強有力的技能人才支撐“再出發(fā)”！