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TA的每日心情 | 開心 2019-1-14 17:05 |
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簽到天數(shù): 7 天 [LV.3]偶爾看看II
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由于偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村地區(qū)本身的資源條件局限,加之城鎮(zhèn)化推進(jìn)、人口流動(dòng)、城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距等多重因素的作用,農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校大多面臨著學(xué)生少、師資弱、教學(xué)硬件老舊、內(nèi)涵發(fā)展薄弱等共性難題。如果簡(jiǎn)單地“一撤了之”,無疑會(huì)造成相當(dāng)一部分農(nóng)村孩子入學(xué)困難,有違教育公平的要求;如果原封不動(dòng),顯然也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)需要,滿足不了農(nóng)村群眾對(duì)高質(zhì)量教育的渴求。于是,“變撤為改”便成了一條適宜可行的思路。農(nóng)村學(xué)校自然形成的小班額的特點(diǎn),恰恰為小班化教育、個(gè)性化教學(xué)等提供了可能。通過內(nèi)涵式發(fā)展的教育轉(zhuǎn)型,豐富教學(xué)活動(dòng)和方式,因地制宜探索實(shí)施分組學(xué)習(xí)、分層教學(xué)以及面批輔導(dǎo)、多元評(píng)價(jià)等策略,昔日的“痛點(diǎn)”在精心設(shè)計(jì)下,完全有可能成為亮點(diǎn)。 他山之石可以攻玉。這些做法,對(duì)于隨州的教育行政主管部門可以有很好的參考價(jià)值,特別是在目前城區(qū)學(xué)校生源爆滿的環(huán)境下。
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