曾都區(qū)東城文峰塔學(xué)校：書(shū)法育人顯身手 翰墨飄香創(chuàng)特色

云起風(fēng)生

克難奮進(jìn) 書(shū)法育人顯身手

傳承文化 翰墨飄香創(chuàng)特色

    東城文峰塔學(xué)校始建于1952年，由于城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，學(xué)校三易其址，2010年由市城投公司還建于現(xiàn)址。學(xué)校占地27.6畝，設(shè)計(jì)辦學(xué)規(guī)模為18個(gè)教學(xué)班，遷入時(shí)在校學(xué)生376人。由于是還建，學(xué)校除教室是新的以外，道路硬化、校園綠化等設(shè)施均沒(méi)到位，辦學(xué)條件相當(dāng)簡(jiǎn)陋。為了改善辦學(xué)條件，學(xué)校多方借資籌資120余萬(wàn)元，完善了必須的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。十年過(guò)去了，在校學(xué)生已增至1300余人，達(dá)21個(gè)教學(xué)班規(guī)模，由于教室不夠用，多個(gè)功能室被騰出來(lái)改成了教室。即使在這種條件下，周邊小區(qū)在他校就讀的學(xué)生還紛紛要求轉(zhuǎn)來(lái)我校讀書(shū)。究其原因：主要得益于我校有兩張響亮的名片：一是教學(xué)質(zhì)量好，在2015至2017年曾都區(qū)教研室組織的六年級(jí)調(diào)研抽查考試中，我校均名列前茅，校長(zhǎng)被邀請(qǐng)?jiān)谌珔^(qū)教育工作大會(huì)作經(jīng)驗(yàn)介紹；二是書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建富有成效，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的充分認(rèn)可。

慶六一文藝匯演舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法作品展示

    2010年5月學(xué)校為響應(yīng)曾都區(qū)教育局創(chuàng)建特色學(xué)校的號(hào)召，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，確立了書(shū)法育人這一特色項(xiàng)目。自此抓好書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、提高學(xué)生寫(xiě)字技能成為學(xué)校教學(xué)工作一項(xiàng)重要任務(wù)。2013年9月，學(xué)校把書(shū)法教學(xué)作為必修課推進(jìn)課堂。2017年5月，學(xué)校又在三至六年級(jí)開(kāi)展軟筆書(shū)法教學(xué)。十一年來(lái)，通過(guò)師生不斷探索，找到了一條適合我校書(shū)法育人的新路子，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

學(xué)生課堂練習(xí)軟筆書(shū)法

    一、開(kāi)展書(shū)法教育，組織有力是基礎(chǔ)。
    俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。我校開(kāi)展書(shū)法教育同樣遇到不少困難，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)展集體智慧和力量。首先，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的書(shū)法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員分工明確，各負(fù)其責(zé)，搭建起書(shū)法育人特色學(xué)校的“四梁八柱”。其次，定方案、明方向。為了更有效地指導(dǎo)學(xué)校書(shū)法教育工作，學(xué)校組織專班到國(guó)家級(jí)書(shū)法示范學(xué)?！跋尻?yáng)米公小學(xué)”進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，返校后制定了《文峰塔學(xué)校書(shū)法特色創(chuàng)建三年規(guī)劃》、《文峰塔學(xué)校書(shū)法藝術(shù)教育常規(guī)》等一系列指導(dǎo)性文件，為學(xué)校書(shū)法教育的推進(jìn)指明了方向。由于方案符合校情，得到全體教師的廣泛支持。第三，抓運(yùn)行?！邦^雁勤，群雁能”。為有計(jì)劃地啟動(dòng)書(shū)法教育，學(xué)校決定先教師再學(xué)生逐步推廣。以校長(zhǎng)為首的一班人“帶頭干”、“加油干”，每天最早到書(shū)法教室的是他們，率先交書(shū)法作業(yè)的也是他們。由于起到了表率作用，老師們紛紛參與到練習(xí)書(shū)法的隊(duì)伍，并且逐漸成了大家的自覺(jué)行為。

中午，書(shū)法社團(tuán)學(xué)生在書(shū)法室練字

    二、開(kāi)展書(shū)法教育，培訓(xùn)教師是關(guān)鍵。
    培養(yǎng)造就一支既有理論素養(yǎng)、又有書(shū)寫(xiě)水平和指導(dǎo)能力的教師隊(duì)伍，是學(xué)校實(shí)施書(shū)法教育的有力保障，我們的做法是：
    1、抓全員教師培訓(xùn)，解決書(shū)法教學(xué)缺教師的難題。2010年冬，針對(duì)書(shū)法教師基本知識(shí)和基本技能欠缺現(xiàn)狀，學(xué)校專門(mén)請(qǐng)隨州知名書(shū)法家對(duì)全體教師進(jìn)行書(shū)法知識(shí)和技能培訓(xùn)。每天下午放學(xué)后，全體教師集中在會(huì)議室由書(shū)法專家授課一小時(shí)，教師們邊學(xué)邊練，課后完成一篇字的家庭作業(yè)，第二天在培訓(xùn)課前老師們相互點(diǎn)評(píng)，書(shū)法培訓(xùn)持續(xù)一個(gè)半月。通過(guò)培訓(xùn)，徹底解決了缺書(shū)法教師的問(wèn)題，為開(kāi)展書(shū)法教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    2、抓骨干教師提高培訓(xùn)，促進(jìn)書(shū)法教學(xué)水平不斷提高。2015年9月至2020年底，我校先后派出15人次參加書(shū)專會(huì)和省繼教中心的骨干教師培訓(xùn)，參培教師占學(xué)校書(shū)法課教師的百分之七十，荊門(mén)、荊州、襄陽(yáng)、武漢、重慶都留下了他們學(xué)習(xí)的足跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，帶動(dòng)了全校教師學(xué)習(xí)書(shū)法熱情，提升了教師們的書(shū)寫(xiě)水平。
    3、在省教育學(xué)會(huì)書(shū)法專業(yè)委員會(huì)李志剛、廖敬彥、張宗壽、許啟虎等領(lǐng)導(dǎo)專家光臨我校之機(jī)，請(qǐng)他們對(duì)我校的書(shū)法教育提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)為老師們答疑解惑書(shū)法教學(xué)中的一些問(wèn)題，引領(lǐng)書(shū)法教師專業(yè)成長(zhǎng)。

每天下午放學(xué)后教師們自覺(jué)到書(shū)法室集中練字一小時(shí)

    三、開(kāi)展書(shū)法教育，加強(qiáng)練習(xí)是根本。
    1、抓教師書(shū)寫(xiě)示范。我校實(shí)行的是大書(shū)法教育觀：倡導(dǎo)“人人都是書(shū)法教師”的理念。課堂上，要求教師板書(shū)做到工整、美觀、規(guī)范； “公開(kāi)課”、 “競(jìng)賽課”更要對(duì)教師的板書(shū)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)；在作業(yè)批改中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)， 而且還要注重自己批注書(shū)寫(xiě)，時(shí)刻發(fā)揮教師的示范作用。
    2、抓課堂教學(xué)規(guī)范。學(xué)校書(shū)法課統(tǒng)一集中每周三下午，一二年級(jí)進(jìn)行硬筆書(shū)法教學(xué)，三至六年級(jí)進(jìn)行軟筆書(shū)法教學(xué)。在書(shū)法課教學(xué)中，以《綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持 “以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線”的書(shū)法課教學(xué)原則，形成“導(dǎo)入一示范一臨貼一互評(píng)一修正”的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感合諧發(fā)展。
    3、抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。學(xué)生作業(yè)是學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)水平的最好體現(xiàn)，學(xué)校要求學(xué)生無(wú)論是課內(nèi)還是課外，無(wú)論是什么學(xué)科，都要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。教師批改作業(yè)時(shí)，實(shí)行雙評(píng)制，既評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)正確率，也要評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
    4、抓學(xué)生日常練習(xí)，養(yǎng)成提筆練字的好習(xí)慣。十年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生午間練字半小時(shí)的習(xí)慣，節(jié)假日每天不少于一頁(yè)紙的練習(xí)量，久而久之，每天提交書(shū)寫(xiě)作業(yè)成了大家的自覺(jué)行為，書(shū)法課代表清收作業(yè)比老師還認(rèn)真，看書(shū)法作品陳列室里堆積如山的書(shū)法作業(yè)就是最好的例證，“提筆即練字”的好習(xí)慣已深深根植于學(xué)生學(xué)習(xí)基因里。在我校經(jīng)過(guò)一至六年級(jí)6年練習(xí)的孩子60%以上寫(xiě)字已上體，40%的能自寫(xiě)春聯(lián)，正所謂：持之以恒，久久為功。   
    5、抓書(shū)法社團(tuán)建設(shè)，“小小書(shū)法家”能手輩出。從開(kāi)始成立書(shū)法興趣小組（后改為書(shū)法社團(tuán)）之初到現(xiàn)在，書(shū)法興趣小組一直是我校的驕傲，一些有書(shū)法愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生受到老師的重點(diǎn)培養(yǎng)，老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選定適合的碑、帖，軟硬筆結(jié)合，嚴(yán)格訓(xùn)練，為弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)培養(yǎng)了一批“小小書(shū)法家”。

省教育學(xué)會(huì)書(shū)法專業(yè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)廖敬彥、李志剛等現(xiàn)場(chǎng)為老師們開(kāi)展書(shū)法練習(xí)

和教學(xué)答疑解惑

    四、開(kāi)展書(shū)法教育，保障有力是前提。

    為了切實(shí)保證書(shū)法教育的有效推進(jìn)，學(xué)校從財(cái)力上優(yōu)先保障書(shū)法教育的投入。自開(kāi)展書(shū)法特色學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，學(xué)校在教學(xué)用房緊張的情況下，先后建立了書(shū)法熏陶室、書(shū)法練習(xí)室和書(shū)法文化長(zhǎng)廊，免費(fèi)為教師和書(shū)法社團(tuán)學(xué)生提供筆墨紙硯。每年“六一”“元旦”都要舉辦大規(guī)模的書(shū)法作品展，積極派教師參加省內(nèi)外各級(jí)書(shū)法會(huì)議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，資金投入年年增加。另外，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等政策上向書(shū)法教師傾斜，今年在書(shū)法教學(xué)中做得較好的唐曼老師被評(píng)為曾都區(qū)優(yōu)秀教育工作者。
    功夫不負(fù)有心人，十年的堅(jiān)持努力，我校書(shū)法教育終于得到了省書(shū)法專業(yè)委員會(huì)的肯定和支持。2019年我校被授予省書(shū)法示范學(xué)校；省級(jí)書(shū)法課題《語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法研究》獲優(yōu)秀課題組獎(jiǎng)；在各類書(shū)法比賽中共有200余人次獲得國(guó)家、省、市、區(qū)書(shū)法作品和書(shū)法論文獎(jiǎng)。

來(lái)自: Android客戶端

來(lái)自隨州論壇android手機(jī)客戶端APP