隨縣高城鎮(zhèn)中心學(xué)校五步落實(shí)“雙減”政策

云起風(fēng)生

    “雙減”政策剛推出，隨縣高城鎮(zhèn)中心學(xué)校組織專班，利用教研活動(dòng)月，檢查全鎮(zhèn)教師留給學(xué)生的作業(yè)。在檢查中發(fā)現(xiàn)，一部分年紀(jì)較大的教師，在“雙減”政策落地后，依然認(rèn)為“時(shí)間+汗水=成績”，布置的作業(yè)量過大。為此，中心學(xué)校出臺了“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”相關(guān)規(guī)定，要求教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽，心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對性強(qiáng)。盡量布置有針對性和分層次性的作業(yè)，或同時(shí)提供兩種以上的作業(yè)方案，給學(xué)生一定的選擇權(quán)利，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，真正達(dá)到課后鞏固的目標(biāo)。規(guī)定中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變“題海”戰(zhàn)術(shù)，精編課后作業(yè)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

    中心學(xué)校在檢查完全鎮(zhèn)教師備課后，又出臺了“規(guī)范二次備課”的相關(guān)規(guī)定。規(guī)定中提出，教師應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益?！岸蝹湔n”應(yīng)考慮到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因人而異，分類備課。

    課堂是“減負(fù)、增效”的主陣地。如果自主、合作、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就不會得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效率自然提不上去。究其原因，主要在于以下幾個(gè)方面:一是教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少;二是隨意提問多，激發(fā)思維少?！半p減”政策的落地，高城鎮(zhèn)中心學(xué)校深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)，利用一個(gè)月時(shí)間，采取了“推門聽課”的方式，聽遍了全體教師的課。針對上課情況，及時(shí)與上課教師反饋，并分門別類進(jìn)行評課。

    為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，隨后在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)，組織了跨校教研助成長的活動(dòng)，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)挑選了一節(jié)初中數(shù)學(xué)，一節(jié)小學(xué)美術(shù)、一節(jié)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐課，全鎮(zhèn)教師觀摩學(xué)習(xí)。讓老師們明白，一堂優(yōu)質(zhì)課究竟該怎么上。

  

    同時(shí)，要求各校推選出各校日常作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)的整體設(shè)計(jì)得優(yōu)秀的，同時(shí)又能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的作業(yè)和教師的優(yōu)秀“二次備課”展示出來，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)。

  

    隨后，全鎮(zhèn)召開了由蘇校長主持的“雙減”下課堂教學(xué)大討論座談會， 要求全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，充分利用信息技術(shù)手段和人工智能工具，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，靈活運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，摒棄灌輸式、機(jī)械式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂。

    總之，高城鎮(zhèn)中心學(xué)校五步措施落實(shí)“雙減”要求，其本質(zhì)就是要提高教育質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓學(xué)生徹底拋開學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)。
圖文：汪濤、馮保林