隨縣厲山鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行省級學(xué)前教育課題組中期匯報會

云起風(fēng)生

以研促教   蓄力成長

——厲山鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行省級學(xué)前教育課題組中期匯報會

    為進一步交流課題研究經(jīng)驗，分享課題研究成果，明確后期研究思路。新年伊始，《幼兒中華文化經(jīng)典誦讀教育價值研究》課題組中期匯報會在厲山鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行。本次會議由課題組負責(zé)人王海濤主持，厲山鎮(zhèn)教育總支書記、中心學(xué)校校長雷德軍同志蒞臨作指導(dǎo)。

厲山鎮(zhèn)教育總支書記、中心學(xué)校校長雷德軍

     在匯報中，課題組各成員對一年來的課題研究工作作了匯報，就課題概況、課題進度情況、具體過程性資料、階段性研究成果、課題研究的疑難困惑以及后期研究計劃進行了闡述和探討！
    課題組成員鄭小偉首先從建立傳統(tǒng)文化陣地的角度，作了題為“傳承傳統(tǒng)文化  誦讀國學(xué)經(jīng)典”的發(fā)言。其中闡述了第二幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、圖書角建設(shè)、圖書漂流等活動的進展收獲，承諾今后會秉承讓傳統(tǒng)文化教育陪伴幼兒健康成長的教育理念，不斷挖掘和開展中國傳統(tǒng)文化教育，增強師生、家長對中華文化認(rèn)同感、對中華文化的歸屬感。

      

    課題組成員劉剛在《如何讓親子閱讀成為孩子生活的高光時刻》 的發(fā)言中，講述神龍灣幼兒園一年多來針對在園幼兒開展的親子閱讀家園建設(shè)活動；讓每個家庭做好親子閱讀海報，在園所集中做展覽；讓孩子進行親子閱讀演講，煅練自信分享收獲，得到廣大家長大力支持和認(rèn)可。劉剛認(rèn)為：作為傳播中華民族的精神家園和價值體系的幼教工作者，還有很長的路要走，任重而道遠。但看著孩子們在經(jīng)典中獲益，很欣慰，也深深地相信：我們的付出，最終會讓孩子們輕松、快樂地了解國粹，提高知識積累，陶冶情操，厚植愛國情懷。
    課題組成員陳艾國認(rèn)為：要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的道德情操，而品質(zhì)誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚道德品質(zhì)的一條最好的捷徑。經(jīng)典誦讀的持續(xù)實踐證明，孩子們的行為習(xí)慣、思想道德發(fā)生了明顯的變化。不少老師和家長反映，在進行國學(xué)教育和經(jīng)典誦讀前，校園和家庭中不講文明、不講奉獻、不懂孝順、自私、任性等不良現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，而自從孩子們接受國學(xué)教育之后，校園變得文明和諧了，同學(xué)們變得謙讓、文明、尊重師長了，教育效果非常的明顯。
    課題組成員杜慧娟認(rèn)為：在幼兒園開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀時，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的形式很多“流行”可以制造興趣；教者的熱忱可以感染兒童的興趣；賞識可以提高興趣；變花樣可以激勵興趣。孩子的潛力是無窮的,關(guān)鍵是在于如何去挖掘,去開發(fā)。對此我們應(yīng)有充分的自信和飽滿的毅力,只要做到善始善終,便一定能水道渠成。
    課題組成員陳錫梅認(rèn)為：在幼兒園開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀，作用非凡。經(jīng)典文化如果內(nèi)化到幼兒個體的心里，外化出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因為經(jīng)典文化可以改變我們的話語方式、思維方式，甚至言行舉止，以至于心靈狀態(tài)。
    課題組成員汪麗說：小英才幼兒園文化走廊、教室墻壁圖文并茂地展現(xiàn)中華經(jīng)典故事；朝讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，園內(nèi)書聲朗朗，師生共沐書香；孩子們在誦讀中沐浴經(jīng)典，涵養(yǎng)氣質(zhì)、浸潤生命，點亮心燈。讓我們耐心守望，靜心去聽，一定能聽到花兒拔節(jié)的聲音。因為，堅持，就有奇跡。
    課題組成員夏冬俊說：起初只是讓孩子們把國學(xué)經(jīng)典簡單地背著玩?？墒堑胶髞戆l(fā)現(xiàn)無論從生活上還是在學(xué)習(xí)上都會潛移默化，孩子們越來越有禮貌，知書達理。家長們也發(fā)現(xiàn)自家寶寶不僅嘴上會念，也會主動地幫父母干力所能及的事情。他們看在眼里，喜在心里。這些都為幼兒園今后的發(fā)展起到了很好的作用。今后會將傳統(tǒng)文化傳承下去，讓孩子們感受到中國文化的博大精深。
    課題組成員成曉榮認(rèn)為：最初的“讀經(jīng)”是舊時私塾對幼兒的啟蒙教育。而本課題研究旨在比較分析傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀的歷史與現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上得出啟示：經(jīng)典誦讀是幼兒教育的有益補充，培養(yǎng)幼兒良好的品德，養(yǎng)成基本的生活常規(guī)，依據(jù)幼兒心理發(fā)展特點選擇內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，會有意想不到的教育效果?br />

  

    在課題組匯報過程中，雷校長和王校長認(rèn)真聆聽并提出了指導(dǎo)性建議。課題組負責(zé)人王海濤充分肯定了大家為高效地推進課題的研究工作而開展的國學(xué)經(jīng)典系列活動，同時為今后的課題研究提出了以下幾點建議：
    一、課題研究內(nèi)容要更加具體化，如經(jīng)典詩文的核心思想、社會行為規(guī)范以及古詩文的韻律美等。
    二、研究目標(biāo)要小、細、實、活，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
    三、在課題研究過程中，方法多樣化并且要得當(dāng)。如文獻研究法、行動研究法、觀察法、實驗法、調(diào)查法等。

   課題組負責(zé)人王海濤

    最后，雷校長對課題組各成員提出要求：

    一、課題研究切忌大而空，要盡量將研究范圍縮小，針對某一方面進行研究，使研究過程更有針對性。
    二、明確課題研究目標(biāo)，研究目標(biāo)不同于工作目標(biāo)，研究目標(biāo)的確定為研究指明了方向，同時為研究內(nèi)容的確定指明了方向，保證了內(nèi)容的一致性，而不是兩張皮！
    三、課題研究要找準(zhǔn)抓手、找竅門，可以通過多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式進行學(xué)習(xí)，通過課題促進幼兒園管理，從而提升園文化以及幼兒園的品質(zhì)和內(nèi)涵。
    最后，雷校長還強調(diào)，課題研究并非一朝一夕，不是為了完成任務(wù)而完成，要真正走近課題研究，要有馬拉松式的耐心，充分發(fā)揮研究的作用，真正讓課題研究服務(wù)于教育和教學(xué)！
    通過本次課題研究的中期匯報，課題組老師們明晰了研究中存在的不足，明確了下階段研究的著眼點和需要再深入探究的內(nèi)容，從而為課題最后的結(jié)題做好準(zhǔn)備！

來源：厲山中心學(xué)校