曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)和全民閱讀活動(dòng)

云起風(fēng)生

    曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷來(lái)重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和讀書(shū)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)全體學(xué)生讀經(jīng)典之文，做有根的人。近年來(lái)，更是通過(guò)富有特色的各種讀書(shū)活動(dòng)吸引全體隊(duì)員愛(ài)經(jīng)典、愛(ài)閱讀；愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)；并通過(guò)“小手拉大手，全民愛(ài)閱讀”、“大手牽小手 ，書(shū)香潤(rùn)童年”等方式，有力推動(dòng)書(shū)香浸潤(rùn)家庭和全民閱讀的輻射影響范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，影響程度進(jìn)一步深入。
    朝讀經(jīng)典中感受中華文化之精髓。清晨，來(lái)到美麗的校園，紅領(lǐng)巾們放下書(shū)包，就在老師和班級(jí)領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下開(kāi)啟了《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《我愛(ài)古詩(shī)詞》等根文化誦讀之旅，朗朗書(shū)聲從校園的各個(gè)教室傳出，課前30分，孩子們讀得專(zhuān)注而投入，讓經(jīng)典文化的精髓如汩汩清泉穿越時(shí)空來(lái)到孩童身邊，濡養(yǎng)少年心靈。

    整本書(shū)閱讀中汲取讀書(shū)方法智慧。教育部最新發(fā)布《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》，其中特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，倡導(dǎo)“少做題、多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)品位”。本學(xué)期，曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)以整本書(shū)閱讀為抓手，加大力度推動(dòng)整本書(shū)閱讀教學(xué)。
    開(kāi)學(xué)初第一次教研會(huì)，第一次大組集中學(xué)習(xí)，云常玲副校長(zhǎng)以推動(dòng)整本書(shū)閱讀教學(xué)為專(zhuān)題，分別對(duì)教研、教學(xué)組長(zhǎng)和語(yǔ)文教師進(jìn)行了整本書(shū)閱讀教學(xué)方法培訓(xùn)，通過(guò)切實(shí)可行的指導(dǎo)讓老師們找準(zhǔn)整本書(shū)閱讀過(guò)程中教師的目標(biāo)定位，角色指導(dǎo)、推進(jìn)路徑及有效方法。
    學(xué)校充分保證閱讀教學(xué)時(shí)間，除了每周固定一節(jié)閱讀課時(shí)外，另充分利用“雙減”政策下的“5+2”課后托管服務(wù)時(shí)間，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“趣味閱讀”作為整本書(shū)閱讀固定時(shí)間。
    同時(shí)，學(xué)校與圖書(shū)城聯(lián)系，為學(xué)生挑選閱讀書(shū)籍，提供了便利化服務(wù)。
    有時(shí)間、有陣地、有讀本、有指導(dǎo)，曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)整本書(shū)閱讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。本學(xué)期，一年級(jí)學(xué)生選擇的共讀書(shū)目《童謠和兒歌 》朗朗上口，韻律十足，加上教師的方法引導(dǎo)，十分便于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。不少孩子在此基礎(chǔ)上還自主選擇了《我愛(ài)古詩(shī)詞》《論語(yǔ)》《成語(yǔ)故事》《我有友情要出租》等經(jīng)典童書(shū)，來(lái)開(kāi)展朝讀經(jīng)典、親子共讀、伙伴助讀、我的舞臺(tái)展示分享讀等有意義的讀書(shū)活動(dòng)。

    親子共讀中培養(yǎng)讀書(shū)興趣和愛(ài)好。積極開(kāi)展低年級(jí)親子共讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近書(shū)籍的好習(xí)慣。親子共讀特別適合低年級(jí)孩子。學(xué)校積極號(hào)召一、二年級(jí)學(xué)生與家長(zhǎng)開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。有學(xué)校的組織和號(hào)召，有家長(zhǎng)的積極支持，孩子們的讀書(shū)習(xí)慣在家長(zhǎng)的耐心陪伴下，漸漸得以養(yǎng)成。

    教師榜樣示范讀，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈。學(xué)校的很多老師，特別是羅繼芝、邱紅艷、萬(wàn)波濤、陳軼森、蔡奎川、文正榮等老師數(shù)年如一日，每天朝讀時(shí)間，堅(jiān)持立于講臺(tái)或領(lǐng)讀，或讀自己喜歡的內(nèi)容，并與學(xué)生分享，疫情期間也不間斷和放松。有老師的示范引領(lǐng)，學(xué)生都自覺(jué)生出：“讀書(shū)真好”的情感認(rèn)同，自覺(jué)向好生長(zhǎng)。
    小手拉大手中形成全民閱讀氛圍。學(xué)校主動(dòng)積極作為，通過(guò)小手拉大手的方式，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，共同參與到群民閱讀活動(dòng)中、書(shū)香家庭創(chuàng)建中、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及文明風(fēng)氣的濡養(yǎng)中。當(dāng)孩子讀一句、家長(zhǎng)跟幾句時(shí)，孩子的自信心得到了培養(yǎng)；當(dāng)家長(zhǎng)讀一句，孩子讀一句時(shí)，親子關(guān)系在有趣的故事或者經(jīng)典的閱讀中得到潤(rùn)滑；當(dāng)孩子和家長(zhǎng)分角色讀、故事表演讀時(shí)，開(kāi)展家庭讀書(shū)分享會(huì)時(shí)，孩子是家庭讀書(shū)小使者，家長(zhǎng)是陪伴孩子的領(lǐng)讀人。一只小小手，拉動(dòng)一個(gè)家庭，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的文明程度和精神文化風(fēng)貌在閱讀中得以提升。

    大手牽小手中提高精神文明修養(yǎng)。今年4月23日，主題為“閱讀新時(shí)代、奮進(jìn)新征程”的首屆全民閱讀大會(huì)在北京舉行，習(xí)近平總書(shū)記致信祝賀首屆全民閱讀大會(huì)舉辦，希望廣大黨員、干部帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)；希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍。
    老師們可沒(méi)有閑著，抓住“世界讀書(shū)日”這個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，紛紛在班級(jí)發(fā)布特別活動(dòng)，推動(dòng)閱讀活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展。

    不少中隊(duì)開(kāi)展了“世界讀書(shū)日  贈(zèng)我一本書(shū)”、“寄語(yǔ)書(shū)香少年” 、“讀書(shū)召集令”、“和老師一起讀” 等豐富有趣的活動(dòng)，得到家長(zhǎng)們的大力支持。
    家長(zhǎng)和老師聯(lián)手奉上滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感，告訴孩子，讀書(shū)不孤單——有家長(zhǎng)支持和老師陪伴；讀書(shū)很快樂(lè)——一邊讀書(shū)、一邊分享、一邊成長(zhǎng)；讀書(shū)有滋味——靜心閱讀，智慧生長(zhǎng)、樂(lè)趣無(wú)窮。
    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”亮亮的眼神里是一個(gè)美麗而生動(dòng)的世界！好書(shū)讓我們快樂(lè)抵達(dá)！

圖文：孫海林