曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校開展學(xué)科賽課活動

云起風(fēng)生

“同課”綻放精彩 “異構(gòu)”彰顯新意

——曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校開展學(xué)科賽課活動

    隨州論壇訊 （通訊員胡靜）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)教研室的號召，組織開展學(xué)科賽課活動，以促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    參加此次比賽的老師們，結(jié)合自己的理解與思考，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)實施等多方面對同一授課內(nèi)容進(jìn)行了備課、磨課，呈現(xiàn)出了風(fēng)格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂教學(xué)中得到了充分顯示，做到了“同中求異，異中求同”。
    同課異構(gòu)，是思想碰撞和融合的最好展示。英語組老師們在《Unit4 Part B Read and write》教學(xué)中對MacDonald's farm 展開不同維度的思考和分析，力求把課堂效果達(dá)到最好，每一位老師都通過這堂課展示出自己別出心裁的設(shè)計思路。她們利用游戲闖關(guān)激發(fā)同學(xué)們的積極性，通過農(nóng)場蔬菜、水果及動物糞便循環(huán)演示講述自然道理，生動有趣的表演引導(dǎo)孩子們理解新詞。
    數(shù)學(xué)組參賽的老師們在《雞兔同籠》教學(xué)過程中，注重教學(xué)思想的傳承，以一個數(shù)據(jù)比較小的雞兔同籠問題，來引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)歷列表法，畫圖法，假設(shè)法等多種解題策略和方法，逐步建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。在解決問題的過程中嘗試猜測；遇到難題化繁為簡；觀察數(shù)據(jù)，探尋規(guī)律。一步步將“雞兔同籠”問題娓娓道來，并將此類數(shù)學(xué)問題所蘊含的道理深入淺出的揉進(jìn)課堂，讓人感覺到數(shù)學(xué)的魅力。
    語文組參賽的老師們用各自的方式展示了一堂堂精彩紛呈的《手指》課。精心的課堂設(shè)計，多元的評價語言，在此時此刻，皆成百花齊放，百家爭鳴之勢。

  

    每個學(xué)科賽課活動后學(xué)科教研組長及時組織評委進(jìn)行點評。從課堂教學(xué)實際問題出發(fā)，發(fā)揮集體智慧和力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步。

    副校長熊炳俊全程參與學(xué)科賽課教學(xué)活動，她認(rèn)為參賽老師們準(zhǔn)備充分、設(shè)計新穎、過程精彩、特色鮮明、效果突出，同一內(nèi)容能從不角度切入，用不同的方式講解，注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，注重師生的有效互動，更注重學(xué)生人生觀價值觀的引導(dǎo)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念，同樣的教學(xué)內(nèi)容演繹了不一樣的精彩。她還希望老師們借著這次學(xué)科賽課活動，能夠做到同伴互助，博采眾長，在異構(gòu)中碰撞，在碰撞中實踐，在實踐中反思，在反思中共識，在共識中分享。

     相同的課題，不同的表現(xiàn)；一樣的目的，別樣的場面。“同課異構(gòu)”是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。不同的構(gòu)想，不同的風(fēng)格，同樣的目標(biāo)，同樣的期望。
    此次“同課異構(gòu)”精彩的課堂展示和研討交流使每一位教師開闊了教學(xué)視野，也為老師們搭建了一個面對面相互交流、相互溝通的平臺。進(jìn)一步提升了教學(xué)的新理念，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷的思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升老師們的教學(xué)水平，探索出適合自己也適合孩子的教學(xué)方式，在求同存異中回歸教學(xué)的本質(zhì)！