曾都區(qū)實驗小學(xué)舉行教師讀書分享會

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊 “時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”，11月27日，《實小講堂》第十期——“同讀一本書”讀書分享會在教務(wù)處云常玲主任的主持下正式拉開了帷幕……

    此次教師讀書分享會中同讀一本書的書目是蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》。這本書中每條談一個問題，既有生動的教學(xué)案例，又有精辟的理論分析，還有可供操作的教學(xué)策略。文字深入淺出，通順流暢。

    分享會在輕松愉悅的氛圍中進行，6位老師或娓娓道來，或激情洋溢，或充滿哲思，或真情流露……生動的事例，真摯的情感，老師們用自己的語言表達著自己的感悟，抒發(fā)著自己的情感……

閱讀能夠促進學(xué)生的智力發(fā)展

    云常玲主任首先談到了蘇霍姆林斯基在文中提出的最多的觀點——閱讀能夠促進學(xué)生的智力發(fā)展。她說，她朋友的孩子非常熱愛列夫托爾斯泰的作品，家中有很多托翁的作品，他也因此養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣。在閱讀中，他不僅開闊了眼界，豐富了學(xué)識，還促進了自己智力的發(fā)展！

興趣的奧秘何在

    周汐宬老師結(jié)合自己上過的一節(jié)美術(shù)課案例，談到了自己對學(xué)生興趣的獨特理解。她說：“每個孩子的興趣是不一樣的，教師的備課也應(yīng)該是靈活的，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，在對待每個班級的教學(xué)時，也要根據(jù)每個班學(xué)生的性格特征做出教學(xué)風(fēng)格上的選擇?！?/font>

觀察也是發(fā)展智力的途徑

    蔣春艷老師圍繞“觀察也是發(fā)展智力的途徑”這一觀點分享了自己的生活事例和體會。她說：“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，能促進學(xué)生積極的思考和探索，不僅能鞏固之前學(xué)過的舊知識，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而使觀察成為學(xué)生發(fā)展智力必不可少的條件！”

怎樣教給學(xué)生觀察

    王亮月老師接著談到了怎樣教給學(xué)生觀察，她結(jié)合書中的觀點和自己的教學(xué)實例，總結(jié)出了“引導(dǎo)觀察——鼓勵聯(lián)想——學(xué)會描述——獨立思考——養(yǎng)成習(xí)慣”這一系列的教會學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的過程。

怎樣集中學(xué)生注意力

    沈珺文老師針對“怎樣集中學(xué)生注意力”這個問題暢談了自己的心得體會，她說：“要想控制學(xué)生的注意力，就必須懂得兒童的心理，了解他的年齡特點。老師要細心觀察，學(xué)會站在學(xué)生的角度看問題，采用不同的方法，因勢利導(dǎo)，就會收到意想不到的效果。”

給新教師的建議

    景麗麗老師根據(jù)書中“給剛參加學(xué)校工作的教師的幾點建議”這一條內(nèi)容，說出了自己作為新教師的一些體會和感悟。鉆研教材、聽課磨課、讀教育理論、研究學(xué)生、吸收他人的優(yōu)點，這些都是新教師成長路上必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腹有詩書氣自華”，只有在擁有了海量的知識庫以后，教師才能為學(xué)生擇取知識的精華！

《不同的梯子》

    最后，6位教師共同朗誦童喜喜的一首詩《不同的梯子》，字里行間充滿了對自己成為教師這一選擇的堅定不移，也表達了自己對更加充實的未來的期許！

    一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊深厚的教師，一位文化底蘊深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。當(dāng)教師遇見了讀書，當(dāng)讀書遇見了交流，教師們的思想便得到了升華。讓我們一起讀書吧！愿我們每個人都能在讀書中遇見更好的自己?。▉碓矗涸紝嵭。?/font>