曾都區(qū)鹿鶴小學開展線上線下教學銜接工作紀實

云起風生

把脈線上教學 問診線下銜接

——鹿鶴小學開展線上線下教學銜接工作紀實

    陌上花漸開，希望次第來。踏著明媚的春光，我們終于迎來了全面復學。為了穩(wěn)步做好學校教學工作，加強返校復學前后教學管理，切實落實停課不停學，線上教學與開學后線下教學的有機銜接，進一步鞏固線上教學成果，近日，曾都區(qū)鹿鶴小學采取了問卷調(diào)查、教學常規(guī)檢查、集體備課等措施，確保實現(xiàn)本學期課程教學目標的順利完成。                    

全力以“復”  且行且思

    未雨綢繆，周密部署。4月16日、17日，鹿鶴小學召開了行政會和全體教師會議，對復學工作進行了周密的安排部署，并開展了“線上線下無縫銜接，精準教學過渡有方”的專題教學研討活動，制定了《鹿鶴小學線上線下教學銜接工作方案》。方案主要從教學管理、課程教學、家校共育三個方面的銜接工作提出了要求和方向。

問卷調(diào)查  精準摸底

    對癥下藥，有的放矢。為了全面、客觀地了解和掌握學生線上學習情況，深入分析線上教學的優(yōu)勢與不足，為線下教學工作銜接提供數(shù)據(jù)支撐和決策依據(jù)，鹿鶴小學對教師、家長、學生進行了線上教學情況調(diào)查問卷。共收集有效教師問卷57份、學生問卷796份、家長問卷1115份。

      從整體情況看，家長對此次線上教學的滿意度普遍較高。98.35%的學生對任課老師的線上教學感到非常滿意或基本滿意；93%的教師能夠適應線上教學方式或?qū)€上教學產(chǎn)生了濃厚的興趣；85.19%的教師對此次疫情期間本學校線上教學的組織和安排感到“非常滿意”或“滿意”；87.88%的教師對多數(shù)學生參加線上學習的狀態(tài)較為滿意；家長對孩子線上學習的效果感到非常滿意或比較滿意的比率達91.35%。

     從教學方式看，教師使用釘釘、QQ群等軟件平臺采取直播為主或部分直播、錄播聯(lián)播、組織線上討論、答疑輔導、布置作業(yè)或線上測驗等方式開展教學，提供豐富的學習資源、設計問答、游戲等活躍氣氛的互動、進行情感關照，隨時關注學生聽課情況、學習效果，并及時給予學生督促和鼓勵，有效激發(fā)了學生學習熱情與教學參與熱情。
    從實施效果看，整體教學效果較高，師生和學生能夠迅速進入狀態(tài)，適應線上教學。98.32%的學生能夠完成老師布置的作業(yè)，90.98%的學生在線上學習過程中反饋或者提出問題能夠獲得教師的響應；83.76%的家長對孩子線上學習期間學習狀態(tài)能夠“時時關注”或“大多數(shù)時間關注”，92.54%的家長比較了解學生的作息時間和學習計劃；97.97%的家長認為學生能夠按時完成老師布置的作業(yè)；對學生線上學習期間的情緒和心理情況，91.6%的家長能或基本能做到及時了解和解決。

常規(guī)檢查  督促細化

    業(yè)精于勤，行成于思。教學的實效往往體現(xiàn)在常規(guī)工作的細微之處，4月21日，鹿鶴小學教務處組織了全面的常規(guī)教學月查，對教學常規(guī)的備、講、批、輔等環(huán)節(jié)進行檢查，特別是線上期間的備課、作業(yè)等進行全面檢查，并進行了總結(jié)通報，表揚了常規(guī)工作中的優(yōu)秀典型，也指出了存在的問題，提出整改措施。

集體備課  共綻芳華

    水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。老師們利用教研活動集體備課，大家都積極參與研討，對線上教學存在的問題進行分析，提出有針對性的教學策略。各組老師們主要針對三個方面進行交流：一是線上學習學生存在的問題及反思；二是具體銜接措施；三是科學安排教學進度，不加重學生學業(yè)負擔的前提下，老師和學生共同度過線下教學的適應期。老師們各抒己見，分享經(jīng)驗，為線上和線下教學做到有機結(jié)合，無縫連接提供了保障。作業(yè)方面，優(yōu)選習題對學生每一課的掌握狀況進行摸底檢查，依據(jù)調(diào)查情況，進行具體的查缺補漏，縮小學生之間的差距。并且采取集中指導和個別指導相結(jié)合的方法，對沒有實時掌握的知識點進行挽救，對學生廣泛存在的問題集中指導，對個別出現(xiàn)的問題個別輔導。

  一個人能走得很快，一群人才能走得更遠。鹿鶴人定將團結(jié)協(xié)作，以終為始，夯實過程，直面短板，增效提質(zhì)，在“疫”樣時期書寫不一樣的精彩。待到撥開云霧見月明，鹿小人會自豪地說，這個特殊時期，我們的時光沒有虛度，我們的成長沒有延期，我們的未來必綻芬芳！

文字：鄧芝蘭
圖片：顏  爽