曾都區(qū)北郊五眼橋小學(xué)多措并舉落實(shí)“五項(xiàng)管理”

云起風(fēng)生

“五項(xiàng)管理”全面落地    促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——五眼橋小學(xué)多措并舉落實(shí)“五項(xiàng)管理”

    為切實(shí)解決學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),做到“家長(zhǎng)有所呼、學(xué)校有所應(yīng)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園，營(yíng)造良好的教育生態(tài)和成長(zhǎng)環(huán)境，本學(xué)期以來，曾都區(qū)北郊五眼橋小學(xué)以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，多措并舉推進(jìn)“五項(xiàng)管理”落地生根，取得良好成效。

    在日常教學(xué)中，學(xué)校探索設(shè)計(jì)差異化作業(yè)，控量增效，設(shè)立了“作業(yè)熔斷”機(jī)制。學(xué)校建立校長(zhǎng)、教研組、班主任、科任教師、家長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作業(yè)管理機(jī)制，建立健全作業(yè)負(fù)擔(dān)預(yù)警監(jiān)測(cè)；低年級(jí)不布置書面作業(yè)，中高年級(jí)探索嘗試“自選作業(yè)”形式，老師根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際設(shè)計(jì)形式多樣的“菜單式”作業(yè)清單，作業(yè)按需布置，學(xué)生自由選擇，實(shí)行差異化對(duì)待，不搞一刀切；學(xué)生在晚上八點(diǎn)半前沒有完成作業(yè)，由家長(zhǎng)報(bào)告即可觸發(fā)“作業(yè)熔斷”機(jī)制，免做當(dāng)天作業(yè)。

    學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足課程，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時(shí)間，建立較完善的體質(zhì)健康測(cè)試和抽測(cè)復(fù)核制度。每學(xué)年，學(xué)校都會(huì)創(chuàng)編一套校本韻律操，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉熱情；積極開展體育大課間等陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)以上；落實(shí)眼保健操、視力篩查與矯正，學(xué)生近視率得到有效控制；開設(shè)涵蓋學(xué)業(yè)基本托管與個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的“5+2”課后托管服務(wù)，確保有需求學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，讓學(xué)生有充足的休息時(shí)間，同時(shí)又兼顧學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)。

    學(xué)?？紤]學(xué)生實(shí)際需求，細(xì)化管理措施，確保實(shí)現(xiàn)手機(jī)在校內(nèi)的有效管理。該校為每個(gè)班級(jí)配備手機(jī)（智能手表）保管箱，學(xué)生進(jìn)校后手機(jī)（智能手表）統(tǒng)一保管；通過QQ群、家長(zhǎng)信等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生簽定手機(jī)規(guī)范使用公約，建立基于理解基礎(chǔ)上的互信合作機(jī)制；積極設(shè)立親情電話，為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通創(chuàng)造條件，提供便利，盡量減少學(xué)生攜帶手機(jī)（智能手表）進(jìn)校頻次。

    課外讀物是育人的重要載體。學(xué)校按照上級(jí)教育部門課外讀物推薦目錄有關(guān)規(guī)定，健全讀物入校的審核體系，規(guī)范讀物管理；設(shè)立班級(jí)圖書角，通過圖書漂流等方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)圖書資源共享；通過朝讀經(jīng)典、讀書分享會(huì)、評(píng)選“讀書之星”等形式引導(dǎo)孩子讀好書、好讀書，積極打造書香家庭、書香班級(jí)、書香校園。

    在落實(shí)“五項(xiàng)管理”的過程中，學(xué)校變“單打獨(dú)斗”為“團(tuán)隊(duì)共贏”，營(yíng)造落實(shí)“五項(xiàng)管理”的好氛圍。通過主題講座、專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師對(duì)實(shí)施“五項(xiàng)管理”重要性和必要性的認(rèn)識(shí)；通過《致家長(zhǎng)的一封信》、微信公眾號(hào)等方式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)；通過開展主題升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育宣傳，促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)遵守，努力形成“家校社”協(xié)同育人的合力。
    “五項(xiàng)管理”是落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)切入口，以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷。做好“五項(xiàng)管理”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是學(xué)校的重要責(zé)任，也是解決廣大家長(zhǎng)“急難愁盼”問題的有力舉措，學(xué)校將不斷探索、創(chuàng)新機(jī)制，打出綜合施策“組合拳”，寫好“五項(xiàng)管理”落地后半篇文章。

圖文：蘇明、薛峻峰