曾都區(qū)北郊五眼橋小學(xué)多措并舉落實“五項管理”

云起風(fēng)生

“五項管理”全面落地    促進學(xué)生全面發(fā)展

——五眼橋小學(xué)多措并舉落實“五項管理”

    為切實解決學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān),做到“家長有所呼、學(xué)校有所應(yīng)”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸校園，營造良好的教育生態(tài)和成長環(huán)境，本學(xué)期以來，曾都區(qū)北郊五眼橋小學(xué)以學(xué)生的健康成長為己任，多措并舉推進“五項管理”落地生根，取得良好成效。

    在日常教學(xué)中，學(xué)校探索設(shè)計差異化作業(yè)，控量增效，設(shè)立了“作業(yè)熔斷”機制。學(xué)校建立校長、教研組、班主任、科任教師、家長統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作業(yè)管理機制，建立健全作業(yè)負擔(dān)預(yù)警監(jiān)測；低年級不布置書面作業(yè)，中高年級探索嘗試“自選作業(yè)”形式，老師根據(jù)學(xué)生自身實際設(shè)計形式多樣的“菜單式”作業(yè)清單，作業(yè)按需布置，學(xué)生自由選擇，實行差異化對待，不搞一刀切；學(xué)生在晚上八點半前沒有完成作業(yè)，由家長報告即可觸發(fā)“作業(yè)熔斷”機制，免做當(dāng)天作業(yè)。

    學(xué)校嚴格落實國家課程標準，開齊開足課程，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時間，建立較完善的體質(zhì)健康測試和抽測復(fù)核制度。每學(xué)年，學(xué)校都會創(chuàng)編一套校本韻律操，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉熱情；積極開展體育大課間等陽光體育活動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時以上；落實眼保健操、視力篩查與矯正，學(xué)生近視率得到有效控制；開設(shè)涵蓋學(xué)業(yè)基本托管與個性特長發(fā)展的“5+2”課后托管服務(wù)，確保有需求學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，讓學(xué)生有充足的休息時間，同時又兼顧學(xué)生的特長培養(yǎng)。

    學(xué)?？紤]學(xué)生實際需求，細化管理措施，確保實現(xiàn)手機在校內(nèi)的有效管理。該校為每個班級配備手機（智能手表）保管箱，學(xué)生進校后手機（智能手表）統(tǒng)一保管；通過QQ群、家長信等方式，引導(dǎo)家長和學(xué)生簽定手機規(guī)范使用公約，建立基于理解基礎(chǔ)上的互信合作機制；積極設(shè)立親情電話，為學(xué)生與家長溝通創(chuàng)造條件，提供便利，盡量減少學(xué)生攜帶手機（智能手表）進校頻次。

    課外讀物是育人的重要載體。學(xué)校按照上級教育部門課外讀物推薦目錄有關(guān)規(guī)定，健全讀物入校的審核體系，規(guī)范讀物管理；設(shè)立班級圖書角，通過圖書漂流等方式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)圖書資源共享；通過朝讀經(jīng)典、讀書分享會、評選“讀書之星”等形式引導(dǎo)孩子讀好書、好讀書，積極打造書香家庭、書香班級、書香校園。

    在落實“五項管理”的過程中，學(xué)校變“單打獨斗”為“團隊共贏”，營造落實“五項管理”的好氛圍。通過主題講座、專項培訓(xùn)，提升教師對實施“五項管理”重要性和必要性的認識；通過《致家長的一封信》、微信公眾號等方式向家長進行宣傳和指導(dǎo)；通過開展主題升旗儀式、主題班隊會等活動，對學(xué)生進行教育宣傳，促進學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼袷?，努力形成“家校社”協(xié)同育人的合力。
    “五項管理”是落實“雙減”工作的一個切入口，以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷。做好“五項管理”，促進學(xué)生健康成長，是學(xué)校的重要責(zé)任，也是解決廣大家長“急難愁盼”問題的有力舉措，學(xué)校將不斷探索、創(chuàng)新機制，打出綜合施策“組合拳”，寫好“五項管理”落地后半篇文章。

圖文：蘇明、薛峻峰