“文明書香行，讀書抗疫情 ”——曾都區(qū)實驗小學(xué)進行網(wǎng)上悅讀分享

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊 自2月16日起，實驗小學(xué)全面啟動網(wǎng)上“悅讀”儀式。以“文明書香行，讀書抗疫情"為主題的讀書活動，在網(wǎng)上扎實有序開展。全面展現(xiàn)了學(xué)生的個性閱讀， 提升了小學(xué)生的審美情趣和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。潤物無聲地滲透了名著閱讀技巧，潛移默化地提高學(xué)生的課外閱讀能力。

　　三月正是讀書時,揮筆難畫江南綠，此時不讀書，又待何時？為進一步落實立德樹人根本任務(wù)，深入加強疫情防控期間小學(xué)生愛國主義教育，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。實驗小學(xué)教師經(jīng)過半月之余的網(wǎng)上摸索，“在線指導(dǎo)閱讀"技術(shù)，在實踐中穩(wěn)步走向成熟。

    學(xué)生循序漸進地"讀"，教師行之有效的“導(dǎo)”，定期周一召開讀書交流會，讓師生互相交流、切磋。樂學(xué)愛學(xué)小書蟲如雨后春筍，層出不窮，讀書風(fēng)氣已慰然成風(fēng)。今天隨著實小同學(xué)開啟一場經(jīng)典的暢讀名著之旅吧！

　　上學(xué)期，五月份，我校組織開展“名家進校園.書香潤童年”。著名兒童文學(xué)家，鄭春華蒞臨曾都區(qū)實驗小學(xué)進行閱讀推廣活動，在同學(xué)心中植下"讀一本書，就是給自己種下一棵樹"的種子。

　　教師學(xué)生均選購到了心儀已久的書。突如其來的疫情兇猛，手中書香能安一隅。

　　通過釘釘與智慧課堂將教師推薦圖書進行推薦并在線上指導(dǎo)學(xué)生閱讀，家校合作，由家長在家陪伴學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的閱讀習(xí)慣。在語文老師專業(yè)指導(dǎo)下，和班主任辛勤督促下，學(xué)生已經(jīng)掌握了朗讀，默讀，精讀，瀏覽等多種閱讀方法。以多種形式沉淀自己在名著閱讀中的所知所得所悟。

　　古人云：“授人以魚，不如授人以漁。六年級同學(xué)“精略并舉，循序漸進”將帶你領(lǐng)略一場別開生面的文化盛宴。

    首先在班上營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香班級”。每周六定為閱讀活動日，小組內(nèi)部自己開展，以有聲朗誦，驚艷摘抄，講故事等多種形式展開挑戰(zhàn)擂臺，爭奪“朗誦者”擂主，組長記錄后在班級優(yōu)化大師給學(xué)生累計加分，與此同時家長也頒發(fā)"天才媽媽"頭銜”，在群里享有至高無上的榮光。同學(xué)們品嘗到讀書的收獲和喜悅之后，自覺養(yǎng)成二手捧書讀，二耳染書香的良好習(xí)慣。

    第二推薦好的讀物，讓學(xué)生有一定的閱讀方向，一本好書就像和一個高尚的人在對話。

    第三掌握精讀和略讀二種閱讀方法。精讀要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆默不讀書”習(xí)慣。如果是自己的書要求圈點勾畫，批注心得，要求所有學(xué)生都有自己摘抄本，同時我們鼓勵學(xué)生把自己閱讀后的心得感受寫下來，不求篇幅長短，只求心動真實。

    略讀與精讀相反,它不要求細致入微的讀,“不求甚解”即可,只要能夠搜索、歸納出有用的重要信息就足夠了。略讀通常采用默讀和跳讀相間的形式,快速瀏覽,抓住關(guān)鍵詞句,提煉出主要內(nèi)容。以上“寫文章梗概”，“制閱書卡”等窗口足以見證略讀濃縮的效果。

    世界上，如果有天堂，那一定是圖書館的模樣，如果有強大的力量，那一定是閱讀的力量。讓我們以讀  攻“毒” 攻“毒”，全民戰(zhàn)役，我們的祖國，終將春暖花開，云開月明。

　　邊塞詩像一朵凄美絕艷的異域奇葩。它開在遠古的樓蘭，它開在僻遠的大漠，它以它似火的顏色點燃了童心的啟蒙，它以它馥郁的芬芳誘惑著鮮活的生命。絕艷背后，是曠古的孤獨，是對人類不休爭戰(zhàn)的冷竣而理性的思索。

    美麗人生，從讀書開始！胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。 蜂采百花勤釀蜜，書攻萬卷早成才。         

　　孩子們，在“陽春布德澤，萬物生光輝?！敝H，讓咱們拿起筆，捧起書，含英咀華，與書為伴，與書為友，與知識同行。

　　孩子們，書卷飄香呀，作為實驗小學(xué)學(xué)生咱們應(yīng)該從小立鴻鵠之志，誦經(jīng)典美文，寫中華好字，做愛國少年。

    讓我們以詩戰(zhàn)“疫”，通過朗誦抗疫詩歌，抒發(fā)心意，致敬奮戰(zhàn)在一線的所有工作人員，助力隨州，情牽武漢，聲援中國。

    五年級借次悅讀活動平臺針對第三單元“遨游漢字王國”的教學(xué)內(nèi)容進行討論?；顒有问剑阂孕〗M合作的形式開展活動。在教學(xué)中可以這樣實施：先明確主題—閱讀資料，交流收獲—明確任務(wù)，確定小組—制定計劃，開展活動—匯報成果—評價總結(jié)。

    四年級在網(wǎng)上認(rèn)真開展“暢游四大名著.感悟精髓文化”。四大名著是我國古典文學(xué)中璀璨的明珠，其中蘊涵的豐富養(yǎng)料滋養(yǎng)了一 代又一代的中國兒女。打開四大名著，讓我們一起走進了一個個童真童味的感悟世界。

    讀好書，親近好書，做書籍的好朋友；多讀經(jīng)典名著、名家名作等，在讀書中提高自我、完善自我

    四年級語文組教研安排

中心話題: 學(xué)生“暢游四大名著”課外閱讀活動開展總結(jié):

一、目標(biāo)宗旨  

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，為了培養(yǎng)孩子想閱讀、會閱讀、愛閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的語文核心素養(yǎng)，打造書香校園，為學(xué)生們的終身發(fā)展奠基，我們組全體語文老師群策群力，集中智慧，制定了以下閱讀措施。

二、時間安排:每天作業(yè)完成后，閱讀半小時，時間最晚不超過20:30，可靈?安排。

三、內(nèi)容安排:可閱讀名著、中央地方新聞、勵志類電視節(jié)目、電子書等等。

四、閱讀形式:每天學(xué)生單獨閱讀，每周一次親子共讀。

五、檢查方式:每天實行閱讀打卡制度，由班干部組織檢查。

六、閱讀展示:有名著簡介，聽長輩講故事，讀后感。

七、總結(jié)表彰:每月評選一期閱讀之星，作為期末評優(yōu)依據(jù)。

第一期閱讀之星公示:

四（1）班閱讀之星

肖雅妍，冷俊燁，呂孟涵，王藝璇，樊仔依，李佳益，張可欣，劉瀚之，楊凱焯，陳飛宇。

四（2）班閱讀之星

邱彥雯、楊繼元、肖云陽、吳雪蕾、王寅旭、陳姝涵、蘇明晨、楊文婧、梁晉輔、袁海崴

四（3）班閱讀之星

張子銘、諶怡霏、趙琎瑜、殷晨皓、胡晶妍、黃怡萌、張薷文、楊智嬡、梅煜昕、王韻詞

四（4）班閱讀之星  

盧悅涵，尤濼然，薛皓昀，熊峻熙，薛斯瀚，姜星屹，何怡君，汪美顏，陳星辰，閤筱雅

四（5）班閱讀之星

易子睿、袁文浩、王存希、劉偉祺、沈浩天、余思源、宿子睿、徐孜璇、蘇欣怡、蔣晨煕

四（6）班閱讀之星

吳竺穎 羅毅凡 魏一鳴 張欣琳 何雨軒 閔一可 邱晳然   吳炳岑 陳鴻然 陳子昊

四（7）班    閱讀之星

郭瑩瑩、王梓鑫、盧奕霏、喬秋碩、余沐陽、孔維靈、黃珺琪、魯丁瑞、萬慧博、楊騏銘。

    讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來.

    三年級開展“博覽群書，采百花蜜”課外閱讀活動如火如荼　。

    如果生活里不讀書，想做夢就沒有素材！孩子們，無拘無束地染上書香的生活吧！

    好多孩子都爭當(dāng)快樂的小書蟲。在閱讀中，孩子們不僅學(xué)到了知識，增加了積累，也明白了道理。

　　愛讀書的孩子是最美麗的，孩子們靜靜讀書時的神情最迷人?？?，這些可愛的孩子們，遨游在書海中，是多么的快樂幸福！

    二年級語文組開展課外閱讀“繪本繪制理想藍圖”情況介紹:

    前幾天，江西省宜春市的張偉霞老師，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺，給我們二年級師生帶來一節(jié)別開生面的繪本閱讀課。張老師給我們介紹了著名兒童文學(xué)作家“花婆婆”方素珍女士，還帶領(lǐng)我們閱讀了“花婆婆”的繪本故事《你會寫字嗎》。這個故事主要講了毛毛蟲和小螞蟻因為不會寫字，在給對方寫信時，只能在樹葉上咬幾個洞代表心里的想法，結(jié)果可想而知，它們都讀不懂對方的心意?！盎ㄆ牌拧钡墓适驴烧嬗腥?，她把閱讀的種子悄悄地播撒到小朋友的心里。         

    聽了張老師的課，二年級的小朋友們有的通過做手工作品“樹葉上的毛毛蟲”，來表達自己對“花婆婆”繪本故事的喜愛之情；有的找到“花婆婆”和其他作家的繪本故事認(rèn)真閱讀；有的填寫“讀書記錄卡”記下自己的閱讀收獲；有的學(xué)習(xí)“花婆婆”開始創(chuàng)編童話故事……“花婆婆”可真了不起，她讓小朋友的心里開出了一朵朵不一樣的閱讀之花！

　　一年級“詩的翅膀讓閱讀揚帆起航”閱讀活動扎實有序開展。

    為了讓一年級孩子認(rèn)識的字更多些，積累的語言更豐富些，我們組主要釆用了背誦古詩和繪本閱讀兩種方式：

    一．每天晨讀10到15分鐘，誦讀古詩；

    二．每天至少讀課外書半小時。

    首先，我們向?qū)W生及家長推薦一些適合一年級孩子的讀物。如：《我想去看海》、《夜空中的藍色小精靈》、《我不會害怕》、《老鼠娶新娘》、《小豬唏哩呼?！?、《安徒生童話》、《猜猜我有多愛你》等等。

    其次，運用多種方法激發(fā)學(xué)生強烈的課外閱讀興趣。播放錄音故事是一種方法；教師聲情并茂地講學(xué)生最喜歡的故事又是另外一種方法??

    提倡親子共讀，在與父母一起讀書的過程中，孩子能感受到家長的支持與閱讀的快樂，其閱讀習(xí)慣也能得到家長的督促。

    一年級孩子的課外閱讀貴在堅持。一周兩首詩，一、兩天熟讀，第三天熟背；毎天至少讀課外書半小時，家長簽字，老師檢查。

    “讓每一個孩子暢游書海，讓每一個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是我們一年級老師的共同心愿！

    書是流動的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉，在書中行走，你感到的是智慧、是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動……?

    讀一本書，就是給自己種下一棵樹；讀一本書就是為自己的靈魂種一棵樹。讀的書多了，你將擁有一整片閱讀森林。好樹成林，靈魂的家園就是一片好山好水的艷陽天。