三校聯(lián)盟“合作學(xué)習(xí)”交流研討會在曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉行

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊 （通訊員沈珺文）為了推動學(xué)校班子建設(shè)、教師專業(yè)成長、教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，2020年12月25日，曾都區(qū)兩水學(xué)校、白云湖學(xué)校和曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三校聯(lián)盟“合作學(xué)習(xí)”第四期專題培訓(xùn)在曾都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期開展。全國知名校長、合作學(xué)習(xí)研究和推廣專家鄭杰校長以及全國合作學(xué)習(xí)專家、合作學(xué)習(xí)的踐行者鄧靜萍主任蒞臨指導(dǎo)。

鄭杰校長，開課啦！

    鄭杰校長提出，合作學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，在合作學(xué)習(xí)中，小組成員為了完成共同的任務(wù)，要有明確的責(zé)任分工，每個學(xué)生同其他伙伴配合，積極主動完成自己的部分，又要融入小組的整體工作，支持他人，協(xié)同完成任務(wù)。這樣相互支持，相互信任，相互配合，面對同一目標(biāo)，大家齊心協(xié)力，達(dá)到共同提高，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。

    在上一期的“兩人合作學(xué)習(xí)”之后，25號上午學(xué)習(xí)的主題是“合作學(xué)習(xí)中的多人合作策略”。在學(xué)習(xí)過程中，我們教師通過4人組合作，共學(xué)合作學(xué)習(xí)的定義。通過合作學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)到斯萊文和戴維森兩位杰出學(xué)者提出的合作學(xué)習(xí)定義，更對鄭杰校長分享給我們的七大合作學(xué)習(xí)策略有了詳細(xì)了解。傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽，滿堂灌，學(xué)生聽寫乏味。鄭杰校長在25號提出的七大合作學(xué)習(xí)策略使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，師生之間，生生之間進(jìn)行更多的交流與評價，使每個學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

坐莊法

內(nèi)外圈合作學(xué)習(xí)法

對折評價線法

    鄭杰校長的講座內(nèi)容深入淺出，他用生動鮮活的語言闡述了多人合作學(xué)習(xí)策略的深刻內(nèi)涵，用實(shí)際行動帶領(lǐng)我們領(lǐng)悟多人合作學(xué)習(xí)策略的操作要領(lǐng)，為老師們進(jìn)一步推動課程改革點(diǎn)亮了明燈。

    24日下午，三校聯(lián)盟的種子教師在我校深入課堂，一起聆聽了萬波濤老師的課例《狐貍分奶酪》和劉艷老師的課例《植樹問題》，共同探討合作學(xué)習(xí)在教學(xué)上的運(yùn)用。

    鄧靜萍主任在聆聽了我校兩位教師的課例之后，對兩位老師的教學(xué)給予了充分肯定。萬波濤老師為課堂營造的濃厚的評價氛圍，提高了學(xué)生的積極性，適合年齡段的評價語言和多元的評價方式都是課堂亮點(diǎn)。劉艷老師課堂語言干凈精煉，課堂設(shè)計清晰明了，合作學(xué)習(xí)中三色學(xué)習(xí)單的使用讓學(xué)生能快速掌握切塊拼接法的操作。與此同時，鄧主任也為兩位老師提出建議：基于低年齡段的合作學(xué)習(xí)，合作目標(biāo)跟學(xué)科目標(biāo)應(yīng)該由易到難，由淺到深；合作學(xué)習(xí)流程可以針對不同年齡段的學(xué)生來制定不同的流程；在與小組互動時，教師的示范性很重要；合作學(xué)習(xí)的知識整合是完整系統(tǒng)的，不能碎片化。

    24日上午和25日下午，我校10位種子教師分別前往白云湖學(xué)校和兩水學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過本次學(xué)習(xí)，我校合作學(xué)習(xí)種子教師對今后教學(xué)工作開展有了更明確的方向和目標(biāo)。

    一分耕耘，一分收獲，在鄭杰校長、鄧靜萍主任以及各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，只要我們追求目標(biāo)，堅持不懈，矢志向?qū)W，敢于勝利，相信合作學(xué)習(xí)一定會在“三校聯(lián)盟”中落地、開花、結(jié)果，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。