曾都區(qū)鹿鶴小學組織教職工開展暑期培訓

云起風生

　　涼入秋檐雨意長，研學情思意正濃。為優(yōu)化教師隊伍，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，我校在夏秋交替之際的最美時節(jié)，即2021年8月22日——8月26日開展為期五天的暑期繼續(xù)教育培訓。

　　首先進行中層干部培訓，校黨支部書記校長諶述林對全體中層干部從領(lǐng)導者影響力、大樹法則、正反辯證思維方式、管理者個人道德、具體道德與抽象道德、道德與學校管理六個方面進行領(lǐng)導力提升培訓。

　　諶校長作為鹿鶴大家庭的領(lǐng)路人，堅守“理論與實踐相結(jié)合，行者與悟者相統(tǒng)一”，堅持正確的教育觀，帶領(lǐng)教師隊伍爭做新時代“四有好老師”。在這樣一位有格局、有智慧、有情懷的校長的帶領(lǐng)下，相信鹿鶴小學的管理團隊與教師隊伍會更加優(yōu)秀、團結(jié)、和諧。

　　8月23日召開教師大會及迎新會，新教師們懷揣著自己對教育的夢想、對教師這份職業(yè)的向往，必定會把自己所有的熱情投入這份事業(yè)當中去，相信在今后的工作中，她們將會不斷提升自身的綜合素質(zhì)，增強教育教學能力，為鹿鶴小學的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

　　迎新會結(jié)束后黨支部書記諶述林同志給全體教師講黨課，黨課圍繞黨員做好表率，辦好人民滿意的教育展開。對黨員教師們提出新的要求，要懷著感恩之心，感謝一切大自然中的美好，感謝和諧社會賦予我們的一切。做合格黨員，當優(yōu)秀教師。

　　接著諶校長又對全體教師進行鹿鶴小學辦學理念的系統(tǒng)學習。

    充實而又收獲滿滿的一天培訓結(jié)束

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。 為進一步加強我校師德師風建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，規(guī)范教師從教行為，努力提高教師的思想整治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，學校組織開展開展了師德師風學習活動，此次學習由劉校長主持，楊校長主講 ，全體教師參與。

　　此次活動主要學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育教育質(zhì)量的意見》、教育部關(guān)于義務(wù)教育學校做好課后服務(wù)工作的相關(guān)文件、習近平《做黨和人民滿意的好教師》重要講話、習近平對十四五時期教育發(fā)展的重要講話、曾都區(qū)教育局《關(guān)于做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》。

　　通過師德師風學習活動，切實提高我校教職工師德素養(yǎng)，營造文明、和諧、健康的教書育人環(huán)境，努力建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、依法執(zhí)教、品德高尚的教師隊伍。

　　在進行了師德師風學習之后迎來了我校的道德講堂。易艷麗老師通過爺爺開學堂的事跡展開講述自己和丈夫因為長輩的影響紛紛投身教育事業(yè)并為之奮斗，心中崇高的道德一直指引著全家人的前行路。

　　柳白君老師通過分享自己的切身經(jīng)歷來講述一名普通的鄉(xiāng)村教師心中的大愛。

　　《荀子.勸學篇》中的經(jīng)典名言?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！边@句話的意思是說千里之路，是靠一步一步地走出來的，沒有小步的積累，是不可能走完千里之途的。梁娥老師正是用這種精神改善了一名后進生。

　　道，源于教育;道，重在傳承;道，貴在堅持，積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。這是我們幾千年文明古國所積淀下來的道德古訓，有因必有果，好人必有好報。陶行知說過“人最大的美德莫過于誠實”，劉靜老師帶我們一起走進陶行知。

　　在培訓的第三天樊遠航主任帶領(lǐng)我們學習了學校管理工作實施細則。

　　劉偉校長帶領(lǐng)我們學習政教線管理制度。

　　鄧芝蘭主任帶領(lǐng)學習教學線管理制度。

　　楊俊校長帶領(lǐng)學習教師量化考核積分制度。

　　經(jīng)過對重要制度的領(lǐng)學和集中學習，使全體教師初步樹立了學深悟透的制度學習觀念，讓"制度落地，責任生根"的意識初步形成。

　　培訓最后一天暑期外出學習同志做學習匯報、培訓總結(jié)、學習分享。

　　楊俊校長做了2021年國培計劃湖北省學校首席信息官能力提升工程2.0專項培訓的心得分享。

    楊俊校長的分享使我們在信息技術(shù)應(yīng)用方面的水平得到全面提升。

　　鄧芝蘭主任的《愛上語文》讓我們從“愛上語文”變成“愛上語文”。想要真正上好一堂語文課，絕非只拿著課本，認認字詞，讀讀課文。而是需要非常多的理論和經(jīng)驗的沉淀積累，更需要每位教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛。

    鄧主任的分享讓我們在座的語文老師都受益匪淺。

　　肖靜主任分享了她對未來課堂學習的理解。教師，不再是教學活動的絕對領(lǐng)導者和控制著，而是退而稱其為平等中的首席，學生才是學習的真正主體。她的分享讓我們感受到社會化學習區(qū)別于其他各種模式學習的最根本的東西，是他不僅關(guān)注兒童學習智慧的生長，也關(guān)注內(nèi)在情感。

　　崔永陳主任表示會以這次少先隊輔導員培訓為起點，精心策劃，大膽創(chuàng)新，努力開創(chuàng)鹿小少先隊工作新局面。

　　張顯睿主任給我們帶來了全新知識——STEAM教育。

    張主任就SETAM教育是什么，為什么要開展STEAM教育，如何開展STEAM教育這三個方面展開分享。演講中給我們帶來了有趣的小游戲講培訓氛圍推向高潮。同時張主任表示在教育現(xiàn)代化建設(shè)中，STEAM教育將以此次培訓為契機和起點，在培養(yǎng)學生實踐與創(chuàng)新能力的教育路上，不忘初心、砥礪前行！

　　本次培訓有力促進了教師的專業(yè)素質(zhì)提升，促進教師專業(yè)化發(fā)展、提升教師的科研意識，引導教師以研究的態(tài)度對待常規(guī)教育教學工作，在研究中反思、在反思中成長。只要我們以嚴謹、務(wù)實的態(tài)度，認真對待校本培訓，認真筆記，認真總結(jié)，認真反思，持之以恒，相信一定能到全面提高我校教師的整體素質(zhì)。

圖文：陳韻同