曾都區(qū)東關(guān)學(xué)校附屬幼兒園課程故事

云起風(fēng)生

一年秋意濃，十里桂花香。深秋時(shí)節(jié)，一走進(jìn)東關(guān)學(xué)校，淡雅的桂花香撲鼻而來(lái)，沁人心脾。秋風(fēng)起，滿園盡是桂花香，這大概是秋天饋贈(zèng)給孩子們的甜蜜禮物吧！

清晨戶外游戲后，我們路過(guò)桂花園。甜甜突然說(shuō)道：“哇，我們的學(xué)校里真香呀!”其他孩子都紛紛翹起小鼻子開(kāi)始聞起來(lái)，都說(shuō)：“真的好香！我也聞到啦！”這時(shí)，桐桐和晨晨喊著：“你們瞧！是這些樹(shù)上花兒的香味！”就這樣，秋天的桂花引起了孩子們的好奇和關(guān)注。于是，衍生出了東關(guān)學(xué)校附屬幼兒園《桂花飄香》的課程故事……

尋，“緣”來(lái)是你

千層綠、萬(wàn)點(diǎn)黃。秋時(shí)節(jié),飄桂香。東關(guān)學(xué)校的幼兒園里，桂花園中，到處彌漫著醉人的花香，桂花清雅的芳香留住了我們的腳步，讓我們相遇桂花樹(shù)下。

承承：桂花好香好香?。≌驹跇?shù)下多聞下。

甜甜：桂花飄落在地上，就像黃色的地毯一樣。

陽(yáng)陽(yáng)：我們學(xué)校里有好多的桂花樹(shù)。

朵朵：桂花可以泡茶，很香哦！我喝過(guò)桂花茶。

孩子們聞花香，撿桂花開(kāi)心極了！朵朵說(shuō)，桂花可以泡茶喝；多多說(shuō)，桂花可以做桂花蜜；小匡說(shuō)，奶奶還會(huì)用桂花做桂花榚呢！

周末走出家門(mén),四處都是桂花。寶貝們和爸爸媽媽一塊出門(mén)探尋吧！

靜靜：我家門(mén)前的桂花特別香，我家里都能聞到。

豆豆：我用籃子去接桂花，桂花都落到我的頭上了。

糖糖：我摘桂花時(shí)仔細(xì)看了，桂花有四個(gè)花瓣。

暢暢：媽媽帶我去公園看桂花，感覺(jué)整個(gè)公園都好香??！

摘，帶你回家

摘桂花，這么高，怎么摘呢？

爬到樹(shù)上，梯子上、爬爬箱上……

只要是適合你們的辦法就是好辦法。

“桂花雨”撒落下來(lái),落到孩子們的頭發(fā)上、臉上、手上,落到衣服上,鉆進(jìn)領(lǐng)口里,引來(lái)孩子們銀鈴般的笑聲。

識(shí)，我來(lái)了解你

　　讓我們共同走進(jìn)“小明星廣播站”，聽(tīng)聽(tīng)月月小朋友講述的《桂花禮物》小故事吧！

“ 兔媽媽告訴小兔子：桂花除了欣賞，還可以做很多東西。小貓會(huì)做糖桂花，小羊會(huì)做桂花糕。小兔子聽(tīng)說(shuō)后也試了試，但是做得不好。后來(lái)，小兔子看到兔媽媽把桂花收集起來(lái)，洗凈晾干之后裝在香囊里，就做成了一個(gè)桂花香囊。于是小兔子又試了試，感覺(jué)很不錯(cuò)，作為禮物送給了她的好朋友小松鼠。 ”

桂花里藏著哪些秘密呢?

欣欣:桂花的顏色不太一樣,有的是白色的,有的是金黃色的,還有的是橘黃色的…

七七:我覺(jué)得桂花的味道很好聞，香香的,甜甜的。

樂(lè)樂(lè)：我吃的桂花糕有甜甜的桂花味。

……

關(guān)于桂花,我還想知道更多

我們的親子調(diào)查表

請(qǐng)小朋友回家和家長(zhǎng)一起討論關(guān)于桂花的話題：桂花的品種、花、葉、以及用途都有哪些？

桂花的小秘密調(diào)查表

孩子們調(diào)查后互相分享著自己的收獲。

老師，我知道桂花有四個(gè)品種，顏色都不一樣呢……

對(duì)，我家小區(qū)里的是金黃色的，媽媽說(shuō)是金桂。

老師，公園里的桂花是淡黃色的，奶奶說(shuō)是四季桂。

四季桂一年可以開(kāi)很多次花，所以公園一年四季都有桂花盛開(kāi)。

哦哦，原來(lái)是這樣……那我們?nèi)ス珗@可以經(jīng)常聞到桂花香啦！好開(kāi)心呀～

原來(lái),桂花的顏色不同是因?yàn)樗鼈兊钠贩N不一樣。桂花的品種有很多,有金桂、銀桂、丹桂、還有四季桂,散發(fā)的香味也不相同哦!

探，把你留住

隨著天氣漸漸變冷,桂花樹(shù)上的桂花也變得稀疏起來(lái),香氣也不像之前那么濃郁了。

“桂花這么香,一直能有桂花的香味就好了?！焙⒆觽冄鲋^祈盼地說(shuō)著。?

"我們想想辦法,怎么把香味留住?”?

“我媽媽有香水,噴在身上香香的。?

“我姐姐送給我一個(gè)香囊,可香了!”?

孩子們嘰嘰喳喳的議論著。?

“那我們周末親子活動(dòng)和爸爸媽媽一起動(dòng)手做個(gè)漂亮的香囊吧,把桂花的香味留下來(lái)!”?

味，唇齒留香

孩子們和爸爸媽媽一起收集的桂花，我們將它制作成各種美食，留在舌尖上，唇齒留香。

《3—6歲學(xué)習(xí)指南》中指出:“要珍視生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！弊砣说墓鸹ㄏ銡庖l(fā)了孩子們濃厚的興趣，從中我們也發(fā)現(xiàn)了隱藏的教育契機(jī)，我們以桂花為媒介，充分開(kāi)發(fā)挖掘利用身邊的教育教學(xué)資源，讓孩子在和桂花的互動(dòng)中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

活動(dòng)中為了更好的植入情感教育，我們還編寫(xiě)了一首優(yōu)美的童謠：

人人都愛(ài)桂花香，

要想花香愛(ài)先當(dāng)。

要想桂花遍地開(kāi)，

莫踩莫踏莫亂折。

著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“生活即教育?！睂⒔逃匀坏厝谌牒⒆觽兊纳?，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，孩子們的自主學(xué)習(xí)和探索能力也在進(jìn)一步提高，到這里這期的課程故事就要和大家說(shuō)再見(jiàn)啦，探索還未停止，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)……

我們的課程故事

一直在繼續(xù)

孩子的悄然成長(zhǎng)

一直在路上

文字：雷冬玲、趙玉珍