本帖最后由 云起風(fēng)生 于 2022-2-28 14:19 編輯
聚集課堂 開放共享 ——炎帝學(xué)校舉行九年級(jí)教育教學(xué)開放周活動(dòng) 炎帝學(xué)校九年級(jí)教育教學(xué)開放周活動(dòng)如期舉行。學(xué)校校本部的所有同志和正副學(xué)科組長,以及九年級(jí)教師全員參加了此次活動(dòng),分文科組和理科組進(jìn)行隨堂聽課,統(tǒng)一安排兩節(jié)課時(shí)間,分學(xué)科組集中評(píng)課議課。在三天時(shí)間內(nèi)共聽評(píng)課28節(jié),老師們制作了28個(gè)教學(xué)課件,撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案各28篇。此次活動(dòng)夯實(shí)了課堂這個(gè)教育教學(xué)的主陣地,突顯了九年級(jí)復(fù)習(xí)備考的綜合性、系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)化,精準(zhǔn)施策,提高效率。 






1 語文組 李周維老師向大家提供了四種主旨探究方法,分別是:參悟時(shí)代背景,挖掘人物形象,分析故事情節(jié),剖析人性心理。條分縷析,讓學(xué)生掌握四種主旨探究方法,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來理解小說的主旨思想。
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2022-2-28 14:18 上傳
梁瀟老師認(rèn)為,以往教小說通常是這樣的路子:作家介紹,背景介紹,情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、藝術(shù)特點(diǎn)的分析等等。這讓我想起了小說《裝在套子里的人》,主人公別理科夫總把自己包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),他因循守舊,害怕新生事物,就把自己的思想極力掩藏起來。這是一個(gè)多么可笑的人物,但又是那么的可悲。怎樣在“雙減”背景下提高小說的復(fù)習(xí)效率?我們一直在嘗試尋找新的路子。所以,我們開始進(jìn)行小說的整體學(xué)習(xí),從分析人物形象、寫作手法、主題思想入手,以課文為例點(diǎn)擊考點(diǎn),對(duì)學(xué)生授之以“漁”。 
詹方老師以《故鄉(xiāng)》為例,通過分析小說中的人物形象,理解人物形象復(fù)雜的感情。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物形象,突出文本主題的方法。通過文本賞析二十年前后閏土和楊二嫂的改變,從人物的外貌、言行、心理等方面入手分析人物形象,從前后的人物形象的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)對(duì)比手法,進(jìn)一步深入分析人物性格改變的原因,初步探究小說的主題。 
王銀會(huì)老師以《變色龍》為例談“以小見大”的寫作手法。詮釋“以小見大”寫作手法的含義和作用,這是知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)。先梳理初中階段運(yùn)用“以小見大”手法的課文,這是一個(gè)知識(shí)再現(xiàn)的過程。以典型課文《變色龍》談小說“以小見大”的寫作手法,這是找方法。運(yùn)用“以小見大”寫作手法進(jìn)行中考題例分析,這是一個(gè)鞏固的過程。真題演練,這是一個(gè)運(yùn)用提高的過程。這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課查漏補(bǔ)缺、鞏固提高的特點(diǎn)。 
2 數(shù)學(xué)組 
聞源老師帶來的是《平面直角坐標(biāo)系與函數(shù)》,本堂課中聞老師以問題設(shè)計(jì)為主線,緊緊圍繞知識(shí)的構(gòu)建與歸納這一主線展開教學(xué)。借用“變式”,“你來出題”等方法鞏固知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)常考題型,做到舉一反三。 
胡凡老師的《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》,善于啟發(fā)學(xué)生,在教學(xué)中設(shè)疑探究,引導(dǎo)思辨,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。她平易近人的教態(tài)營造出民主、平等、和諧的課堂氛圍。 
劉丹丹老師上的《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》一課,她的課堂以學(xué)生為主體,在重難點(diǎn)突破階段,設(shè)計(jì)的題目難度層層遞進(jìn),梯度明顯,與中考接軌,凸顯了備戰(zhàn)中考的實(shí)用性。 
謝飛老師給我們帶來的是《反比例函數(shù)的綜合應(yīng)用》,謝老師講課沉穩(wěn)、分析到位、教學(xué)語言規(guī)范,巧妙的問題情境設(shè)置使這節(jié)課生動(dòng)又發(fā)人深思;他善于運(yùn)用示例,好似給同學(xué)們搭建了攀登思維高度的梯子。 
周莎老師帶來的是《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》,通過梳理知識(shí)框架,讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。課堂教學(xué)中通過組織學(xué)生獨(dú)立思考、知識(shí)分享等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生注重發(fā)散思維。 

課后,初中部喬校長對(duì)當(dāng)天數(shù)學(xué)組呈現(xiàn)的五堂常態(tài)課和取得的教學(xué)成績給予了高度肯定,同時(shí)對(duì)今后中考復(fù)習(xí)的方向和重難點(diǎn)把握提出寶貴的建議和指導(dǎo)。鼓勵(lì)我們互相學(xué)習(xí),合力教研,提高教學(xué)能力,使課堂教學(xué)復(fù)習(xí)具有高效性,深化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。 3 英語組 九年級(jí)英語組三位教師對(duì)Unit 13 We are trying to save the earth!單元復(fù)習(xí)課進(jìn)行同課異構(gòu),相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn),使課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)備考提質(zhì)增效。 周桂香老師以觀看冬奧會(huì)谷愛凌的勵(lì)志視頻開始這堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣,重視語篇復(fù)習(xí),注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。 
喻金枝老師語音標(biāo)準(zhǔn)流利,語言有感染力,學(xué)生參與積極,覆蓋面大,發(fā)言機(jī)會(huì)多,緊扣中考考點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測、當(dāng)堂檢測,并讓“小老師”講解習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生做題,課堂設(shè)計(jì)有針對(duì)性。 
祝勤勤老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙細(xì)致,由淺入深,循序漸進(jìn)。學(xué)生回答問題聲音響亮,學(xué)習(xí)有熱情,復(fù)習(xí)重難點(diǎn)清晰,教學(xué)評(píng)價(jià)有內(nèi)容有深度。 
課后,三位老師對(duì)自己的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的說課,交流教學(xué)想法,研討復(fù)習(xí)備考策略。 


英語教研組長李靜老師對(duì)三堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出三位老師課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不同的側(cè)重點(diǎn),并給予切實(shí)可行的教學(xué)建議。分別點(diǎn)出每堂課的亮點(diǎn),肯定了老師們的努力,并鼓勵(lì)大家樹立信心,把復(fù)習(xí)課上得新穎有效,守好課堂這個(gè)教學(xué)主陣地,提質(zhì)增效,為我校中考英語再創(chuàng)佳績。 
4 文綜組 
劉瑩瑩老師執(zhí)教的《中國人、中國夢(mèng)》從為什么要實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng),如何實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng),以實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的新時(shí)代意義為線索,以時(shí)間軸繪出兩個(gè)百年目標(biāo),課堂注重歸納和梳理知識(shí)脈絡(luò),課堂效能高。 
王會(huì)云老師從冬奧會(huì)開幕式“一‘鴿’都不能少”導(dǎo)入,圍繞漫畫主題,開展命題競賽,構(gòu)思新穎獨(dú)特,學(xué)生的積極性高,同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)和知識(shí)遷移。 
吳愛玲老師主講了《中國古代政治制度變革》的歷史專題復(fù)習(xí)課,課堂善于比較不同朝代的異同點(diǎn),注重知識(shí)的梳理和系統(tǒng)化,不斷激發(fā)學(xué)生的思維,評(píng)價(jià)指向明確,復(fù)習(xí)效率高。 
汪波老師的復(fù)習(xí)課《統(tǒng)一多民族國家的建立鞏固》,把世界歷史和中國歷史相融合,復(fù)習(xí)目標(biāo)清晰,同時(shí)注重復(fù)習(xí)細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生“既胸懷祖國又放眼世界”的情感目標(biāo)。 
任川老師主講的體育課《排球正面雙手墊球》,課堂張弛有度,課前熱身,課堂示范多角度、多層次、有梯度,他從手勢、姿勢、接球、擊球做了細(xì)致的示范,而后學(xué)生分組練習(xí),課后放松,循序漸進(jìn),體現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)性。 
張秀麗老師貼切、高效的利用PPT,把視線難以企及的地形、地勢以圖片的形式清晰呈現(xiàn),教師繪圖示范,用線條表現(xiàn)地形、加深理解,同時(shí)學(xué)生動(dòng)手繪圖,優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。 
李洋洋老師緊扣中考考點(diǎn),有的放矢,引出競爭機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情,同時(shí)運(yùn)用手電筒演示太陽高度與溫度的關(guān)系,突破難點(diǎn),及時(shí)補(bǔ)充隨州鄉(xiāng)土地理,厚植家國情懷。 
聽課組給予了高度肯定和評(píng)價(jià)。他們的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)化,系統(tǒng)化,利用統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖,思維導(dǎo)圖進(jìn)行考點(diǎn)歸納,注重課堂復(fù)習(xí)和思維質(zhì)量。歷史堅(jiān)持“論從史出”,以史為證,史為今用。同時(shí),注重了文綜學(xué)科的橫向聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一般的學(xué)科規(guī)律,教會(huì)了學(xué)生解題的思路和方法,及時(shí)反饋和彌補(bǔ)知識(shí)漏洞和盲點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率。實(shí)現(xiàn)組內(nèi)學(xué)科的備課協(xié)同,計(jì)劃協(xié)同,反饋協(xié)同,同心協(xié)力,提高了復(fù)習(xí)的共享性和整合性。 5 理綜組 
化學(xué)組以《復(fù)分解反應(yīng)》為課題,進(jìn)行同課異構(gòu),各放異彩。郭軍輝老師的教學(xué)思路清晰,知識(shí)點(diǎn)回顧全面、詳細(xì),通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。聞春桃老師的課堂知識(shí)由淺入深,由點(diǎn)到面,立足“課標(biāo)”展開教學(xué)。蔣婷老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位,培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問題的能力。沈紅老師利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀教學(xué),讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),提高了課堂效率。 物理組朱文老師的課堂以新型藝術(shù)——沙畫導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣,教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系生活中的相關(guān)物理知識(shí),拓展恰當(dāng)。年輕新秀習(xí)肖老師的課堂《光現(xiàn)象》專題復(fù)習(xí),從梳理中考考點(diǎn)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破及光學(xué)作圖精講三個(gè)方面構(gòu)建完整的知識(shí)體系,漸次升級(jí)有梯度,精講精練有方法。代雙老師的《透鏡及其應(yīng)用》通過實(shí)驗(yàn)法、作圖法及動(dòng)畫法完美呈現(xiàn)一堂精彩的復(fù)習(xí)課,引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究。 
陳娟老師的《病毒》一課,從模塊復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)、題型精練三個(gè)方面出發(fā),教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氛圍和諧,教學(xué)用語有啟發(fā)性。葉園園老師的復(fù)習(xí)課《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理,從循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)遷移到人體的各大系統(tǒng),體現(xiàn)了“大概念知識(shí)體系”教學(xué)。 
此次九年級(jí)教育教學(xué)開放周活動(dòng), 理綜組所有理化生老師們?nèi)珕T參與,認(rèn)真講課、聽課、說課、評(píng)課、記錄,互相學(xué)習(xí)。 
聽課結(jié)束后,調(diào)研組專班成員及理綜組的全體成員進(jìn)行了綜合評(píng)課。理綜組老師們就課堂內(nèi)容和過程等方方面面進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和發(fā)言,互相汲取營養(yǎng),從中學(xué)習(xí)、提升。調(diào)研組專班成員結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合這三天的觀課議課,給予了充分肯定和有效建議,讓每個(gè)理綜教師都受益匪淺! 
此次開放周活動(dòng),不僅是一次溝通交流,還是一次思想的碰撞;不僅是一次教研活動(dòng),還是一次思維的拓寬。理綜組全體教師將以此次教學(xué)開放周為契機(jī),在教育教學(xué)上碰撞思想,拓寬思路,迸發(fā)激情,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。6 開放周活動(dòng)總結(jié)會(huì) 
2月25日,召開了炎帝學(xué)校2022屆九年級(jí)教育教學(xué)開放周活動(dòng)總結(jié)會(huì)。炎帝學(xué)校中考領(lǐng)導(dǎo)小組及全體九年級(jí)教師參加了此次總結(jié)會(huì)。 炎帝學(xué)校副校長、初中部負(fù)責(zé)人喬宇宙同志主持了此次會(huì)議。 
在開放周總結(jié)會(huì)上,先由炎帝學(xué)校學(xué)業(yè)發(fā)展中心主任李周維同志對(duì)九年級(jí)上學(xué)期全縣統(tǒng)考學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了分析,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,希望與成功同在。 
數(shù)學(xué)學(xué)科組長周莎代表九年級(jí)教師發(fā)言,精心備考、精確引導(dǎo)。 
初中部分管九年級(jí)的朱文主任進(jìn)行中考備考工作匯報(bào),戮力同心,踔厲奮發(fā)。 
最后炎帝學(xué)校校長聶俊同志對(duì)九年級(jí)教育教學(xué)開放周活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng),倡導(dǎo)我們要有“店小二”精神,為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為中考服務(wù)。 
聶校長說九年級(jí)教師基本功相對(duì)均衡,各有風(fēng)格;各個(gè)學(xué)科相對(duì)平均,梯隊(duì)比較穩(wěn)定,有利攻堅(jiān),便于競爭,形成了很好的態(tài)勢。要求老師們進(jìn)一步養(yǎng)成做計(jì)劃、并嚴(yán)格按照計(jì)劃推進(jìn)的習(xí)慣;執(zhí)行同步教學(xué),養(yǎng)成深度合作的習(xí)慣;樹立課堂革新的理念,讓九年級(jí)的課堂充滿有溫度的笑聲,勞逸結(jié)合,張弛有度。聚集課堂,開放共享,我們進(jìn)步會(huì)更大,會(huì)從一個(gè)勝利走向另一個(gè)新的勝利! 圖文:李周維、柏先明、劉 偉、梁申勇、周 莎、祝勤勤、李洋洋、葉園園
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