AI賦能全科住培——隨州市中心醫(yī)院全科住培再添新翼

開心一點(diǎn)

8月14日上午，隨州市中心醫(yī)院全科住培基地主任董健與醫(yī)院教學(xué)辦（住培辦）主任吳圓圓共同開啟AI全科臨床思維訓(xùn)練系統(tǒng)教學(xué)。在醫(yī)學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，隨州市中心醫(yī)院全科住培基地秉持“科技賦能人才培養(yǎng)”的核心理念，率先將人工智能（AI）技術(shù)深度融入全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，打造智能語音測(cè)試一體化體系，為住培工作賦能新征程。

該系統(tǒng)以常見癥狀（主訴）為切入點(diǎn)，以問題為導(dǎo)向，通過虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）構(gòu)建沉浸式診療場(chǎng)景，采用SOAP臨床思維模式開展全流程訓(xùn)練及評(píng)價(jià)。

此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了突破性的“三重賦能”：
- 借助語音交互模擬真實(shí)醫(yī)患溝通，讓學(xué)員在“詢問-查體-診斷”的閉環(huán)中錘煉病史采集能力；
- 依托診療日志回溯與知識(shí)點(diǎn)評(píng)分系統(tǒng)，生成可視化成長(zhǎng)曲線；
- 在保障醫(yī)療安全的前提下，為全科住培醫(yī)師提供更貼近臨床的實(shí)踐體驗(yàn)。

這“三重賦能”有助于攻克長(zhǎng)期困擾學(xué)員培訓(xùn)的三大難點(diǎn)，即臨床資源有限導(dǎo)致實(shí)踐機(jī)會(huì)稀缺、帶教資源不均造成教學(xué)質(zhì)量參差不齊、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)模糊難以量化成長(zhǎng)軌跡。

此次全科基地組織了醫(yī)院全科住培學(xué)員代表、縣區(qū)全科轉(zhuǎn)崗醫(yī)生代表共20余人參與首次培訓(xùn)和試運(yùn)行，全科教研室秘書汪漣負(fù)責(zé)示范講解操作?；顒?dòng)結(jié)束后，基地通過問卷星進(jìn)行無記名評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示該系統(tǒng)總體接受度高，操作流暢。后期，全科基地將根據(jù)學(xué)員反饋情況進(jìn)行分析匯總，按學(xué)員年級(jí)劃分培訓(xùn)難度，結(jié)合“分層遞進(jìn)”的教育模式，供學(xué)員自主選擇培訓(xùn)難度；進(jìn)一步細(xì)化病例分類，增加學(xué)員題庫自選量，更好地針對(duì)學(xué)員短板開展培訓(xùn)；計(jì)劃新增學(xué)員年度考核和結(jié)業(yè)考核版塊，更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員順利結(jié)業(yè)。



全科住培基地主任董健表示：在臨床思維培養(yǎng)方面，學(xué)員通過反復(fù)進(jìn)行“癥狀識(shí)別-鑒別診斷-處置方案”的階梯式訓(xùn)練，能夠形成“發(fā)現(xiàn)問題-邏輯推理-精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)”的閉環(huán)思維模式。AI臨床思維訓(xùn)練不僅幫助全科住培醫(yī)師實(shí)現(xiàn)“練得多、問得細(xì)、錯(cuò)得起”，還能模擬真實(shí)的醫(yī)患交流場(chǎng)景，24小時(shí)在線的虛擬導(dǎo)師可及時(shí)糾錯(cuò)，同時(shí)通過歷史數(shù)據(jù)幫助學(xué)員找到知識(shí)盲點(diǎn)。同時(shí)此項(xiàng)工作也是完成省科技廳2025年下達(dá)我院“省自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目”的具體落實(shí)。

從“經(jīng)驗(yàn)傳幫帶”到“智能迭代”，隨州市中心醫(yī)院全科住培基地以敢為人先的魄力，將AI技術(shù)轉(zhuǎn)化為全科住培的“加速器”與“提質(zhì)器”。隨著AI技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的深度融合，未來有望構(gòu)建起隨州全科人才培養(yǎng)“全息模擬+遠(yuǎn)程帶教+智能評(píng)估”的三維教學(xué)體系，讓更多扎根基層的全科醫(yī)生在智慧醫(yī)療的沃土上茁壯成長(zhǎng)，為健康中國建設(shè)筑牢基層醫(yī)療人才根基。（供稿通訊員：汪漣、董?。?