隨縣高城鎮(zhèn)中心學(xué)校 隨機(jī)走進(jìn)課堂 夯實(shí)常態(tài)活動(dòng)

寧寧

     近日，高城鎮(zhèn)中心學(xué)校開展了隨堂聽課活動(dòng)，參與聽課的教師代表隨機(jī)進(jìn)入課堂，以學(xué)生的角色做課堂的參與者。
        此次活動(dòng)，聽課者處于“學(xué)”的情境中，主要關(guān)注教師在活動(dòng)中能否圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境，能否關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，敏感地察覺到他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。學(xué)生在課堂中能否積極主動(dòng)參與，能否敢于提出質(zhì)疑，能否帶來收獲等。整個(gè)活動(dòng)中，從執(zhí)教老師的教態(tài)、教具的準(zhǔn)備以及環(huán)環(huán)相扣的提問可以看出教師在課前都做了充分的準(zhǔn)備。
        聽課后，聽課教師與執(zhí)教老師面對(duì)面進(jìn)行零距離的切磋和交流，分別從目標(biāo)制定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料提供和學(xué)生發(fā)展等全方面進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，并針對(duì)不足之處尋找解決問題的辦法，從而提出一些建設(shè)性的意見與合理性的修改建議。
        該校一直把隨堂聽課活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)的教研活動(dòng)，為教師的成長搭建了有效的平臺(tái)。（唐  珍）