展示數(shù)學(xué)課堂魅力，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——隨州市第一期中小學(xué)新入職教師教學(xué)觀摩活動(dòng)成功舉辦

云起風(fēng)生

    隨州論壇訊 秋高氣爽，陽光普照，2019年10月24日，由隨州市教研室組織的小學(xué)新入職教師教學(xué)觀摩活動(dòng)由白云湖學(xué)校承辦，下午1:30開始，來自全市各校近300名數(shù)學(xué)教師齊聚我校，參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討。

    隨州市教研室數(shù)學(xué)教研員馬彬國(guó)老師宣布活動(dòng)正式開始。他指出活動(dòng)的目的是：希望我市廣大青年教師積極投身教育教學(xué)改革提高課堂教學(xué)技能，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展，老師們要學(xué)有所得，學(xué)以致用。

    第一節(jié)課是由廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)付密老師帶來的《百分?jǐn)?shù)的意義》。付老師先展示了繁體的“聽”字考大家，既讓大家產(chǎn)生極大的興趣，又告訴大家要用耳朵聽、用眼睛聽、用心聽，做一個(gè)用耳、用眼、用心做一個(gè)道德的傾聽者！

    然后付老師以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)理解百分?jǐn)?shù)，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，最后用不同問題當(dāng)中的相同解答，推廣得到百分?jǐn)?shù)的意義。

    第二節(jié)課是由曾都區(qū)東關(guān)小學(xué)的邵海玲老師帶來的《平行四邊形的面積》。

    邵老師設(shè)計(jì)教學(xué)過程以故事導(dǎo)入，用多種多樣的小組活動(dòng)初步探究，再深入探究，最后驗(yàn)證得到解答方法，進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決問題。

    當(dāng)幾何與藝術(shù)相結(jié)合，當(dāng)平行四邊形遇到美麗的邵老師，讓我們不得不驚嘆數(shù)學(xué)的美無處不在。學(xué)生通過觀察圖形、動(dòng)手畫圖、動(dòng)手剪圖對(duì)平行四邊形面積有了新的認(rèn)識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，又讓學(xué)生深刻體會(huì)面積算法。

    邵老師在說課中提到學(xué)生小組合作的動(dòng)手操作中，要注意多與他人交流，老師引導(dǎo)時(shí)放慢腳步，讓他們充分的溝通展示，交流發(fā)現(xiàn)的信息。引導(dǎo)學(xué)生將問題與結(jié)論相結(jié)合，用問題推動(dòng)思考，學(xué)生先有惑再有解，不同的惑有不同的解。最后讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想，從而獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

    付密老師的說課中提到我們首先要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，思考為什么學(xué)這個(gè)內(nèi)容，它可能來源于生活需要，也可能是源于數(shù)學(xué)本身的內(nèi)部邏輯；其次讓學(xué)生經(jīng)歷抽象的過程，讓學(xué)生自主推理，抽象出一個(gè)結(jié)論，進(jìn)而建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型；最后巧設(shè)練習(xí)喚醒學(xué)生思考，做到心中有數(shù)，才能起到練習(xí)的作用。

    最后，馬老師給大家四個(gè)建議：

    1、平時(shí)備課前要讀懂課標(biāo)，熟悉教材，才能做到心中有數(shù)；

    2、備課時(shí)老師不能太計(jì)較，太詳細(xì)，要相信學(xué)生；

    3、突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開展學(xué)習(xí)；

    4、重視寫教學(xué)案例，教學(xué)反思。

    這兩位老師的課都非常精彩，值得大家學(xué)習(xí)，相當(dāng)有示范性。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，相信老師們?cè)跁?huì)后都能進(jìn)行反思，應(yīng)用到自己的課堂中。（來源：白云湖學(xué)校）