扎根山區(qū)十余載擷來春泥護(hù)花艷——記廣水市郝店鎮(zhèn)關(guān)店中心小學(xué)青年教師袁盛鴻

云起風(fēng)生

      隨州論壇訊 （通訊員章家斌）山區(qū)從教十年，轉(zhuǎn)眼彈指揮間。2010年9月，剛從華中師范大學(xué)畢業(yè)的袁盛鴻懷揣對教育事業(yè)的滿腔熱情，毅然和幾位同學(xué)一起來到位于鄂北偏遠(yuǎn)山區(qū)的廣水市郝店鎮(zhèn)關(guān)店中心小學(xué)，開始了湖北省農(nóng)村教師的資教之旅。
    光陰似箭，轉(zhuǎn)眼十年。期間，一起資教的同學(xué)因受不了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孤寂和落后，紛紛選擇放棄。只有下他依然信守著最初的承諾，舍棄繁華生活，默守三尺講臺，硬生生將一個“閩南人”變成了一個地地道道的“湖北佬”，用一顆執(zhí)著之心、大愛之心，為山區(qū)的孩子搭起知識的階梯，播撒人生的希望。
    一、師恩難忘，立志從教
    “教師是天底下最光輝的職業(yè)”這句話對袁盛鴻來說有著更加獨(dú)特的意義。讀初中時，作為學(xué)校少有的住校生，他的班主任陳婷芳老師像慈母一般，寬容他的調(diào)皮，關(guān)心他的生活，指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，給他留下了終生難忘的回憶。從那時起，他就暗下決心，將來也要成為一名光榮的人民教師。大學(xué)期間，系主任楊志敏老師的敦敦教誨，更加堅定了他從教的決心。實習(xí)期間，他真切感受到了身邊教師的敬業(yè)無私、大愛無疆和山區(qū)群眾孩子渴求知識的心情。畢業(yè)后，他毅然決然響應(yīng)國家號召，報名參加湖北省農(nóng)村教師資教行動，成為一名支援偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的資教生，兌現(xiàn)了兒時的承諾。
    二、扎根基層，矢志不渝
    “不忘初心，牢記使命?！币延卸嗄挈h齡的袁盛鴻老師用自己的實際行動踐行著對黨和人民的承諾。
    當(dāng)初三年資教期滿，他本打算回到1300多公里外的家鄉(xiāng)——福建寧德，行孝膝前照看年事已高的父母。當(dāng)他收拾好行囊準(zhǔn)備回家時，抬眼看見雙鬢斑白的工會主席馮文俊老師雙手捧著外觀并不美觀、甚至有些“粗造”的孩子們送給他的手工畫、千紙鶴、愛心桃、祝?？ǖ刃《Y物，還有跟在馮老師身后那一群純樸的山里孩子的時候，他明白了這些禮物蘊(yùn)含的那份童真、那份不舍、那份期待。那一刻，他明白了自身價值的所在。他知道，這里有一份真情需要他去守護(hù)，有一片天空需要他去撐起！
    那一年，他毅然參加了湖北省新機(jī)制教師招聘考試。成績發(fā)布后，作為招考中的佼佼者，他本可選擇留在眾人夢寐以求的城區(qū)學(xué)校任教，但他想起山區(qū)孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，那滿臉稚嫩中透露出的眷戀眼神時，就主動放棄留在城區(qū)學(xué)校任教的機(jī)會，決定回到曾經(jīng)資教的小學(xué)，用知識去幫助山區(qū)的孩子們改變命運(yùn)。這一干就是七年，七年來他沒有談及調(diào)動、離開和怨言，用一個教育人的情懷默默守護(hù)山區(qū)孩子成長。
    他的真情換來了真心，2013年他娶了本地媳婦，現(xiàn)在也有了一個可愛的孩子。每每談及此事，他都會笑著說：“我現(xiàn)在可是湖北姑爺了！算是真正的扎根了！”
    三、真情付出，大愛無言
    郝店鎮(zhèn)關(guān)店中心小學(xué)是位于鄂北山麓下的一所普通且偏僻的山村小學(xué)，交通十分不便。初到之時，由于學(xué)校條件有限，僅能分得一間小瓦房，每遇刮風(fēng)下雨，屋內(nèi)就成了“水簾洞”。學(xué)校年輕教師奇缺，每到周末，本地教師都回家了，學(xué)校食堂不開火了，他更顯得形單影只，連吃飯都成問題。然而艱苦的環(huán)境擋不住年輕人逐夢的熱情，他克服重重困難，自己動手洗衣做飯，并立志做一名最受學(xué)生尊敬愛戴的老師，做孩子們心目中的“大哥” “袁帥”。
    五年級學(xué)生王鑫是一名留守兒童，父母長年在廣東打工，他與爺爺相依為命。家人關(guān)愛的缺失，讓王鑫成為班級的“小魔王”，常在暗地里向低年級學(xué)生索要錢物。幾經(jīng)嚴(yán)厲批評教育，但收效甚微。袁盛鴻了解到王鑫的情況后，主動確立為自己的幫扶對象。了解到王鑫生性活潑好動后，他時常放學(xué)后帶著王鑫和其他住校的孩子們一起在操場上踢足球、打籃球；功課不好就利用晚間給他輔導(dǎo)功課；節(jié)假日的時候，他親自下廚給他改善生活。經(jīng)過一年的努力，王鑫懂事了，成績有了長足的進(jìn)步。他的父母回鄉(xiāng)后，看到孩子的顯著變化后，十分感動，專門提著土雞蛋、花生油到學(xué)校感謝袁老師，都被他婉言謝絕。
    此事之后，面對眾多的留守兒童，袁老師又建立起“朋友信箱”“親情連線”，鼓勵孩子們將自己的困難、心事寫在紙上，和他交流。漸漸地孩子們都把他當(dāng)成自己的知心 “大哥”，都愿意向他傾訴生活中的委屈和不快，愿意和他分享自己的喜怒哀樂。慢慢的孩子們和他的關(guān)系越來越親近，都親切的稱呼他為“袁帥”。
    四、以夢為馬，不負(fù)韶華
    從教以來，袁盛鴻老師以夢為馬，將盡快成長為一名專家型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。為了提高自的教學(xué)水平，他埋頭研究新課改，探索新教法，虛心請教教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事、專家，積極旁聽其他教師的課，主動要求上公開課，聽取采納別人的意見建議，快速成長為學(xué)校的青年骨干。
    2011年，他指導(dǎo)五年級學(xué)生榮獲全國小學(xué)生英語競賽第三名。2012年，他在廣水市“課內(nèi)比教學(xué)” 中榮獲一等獎。2013年，他的征文《夢想與現(xiàn)實同飛》榮獲省二等獎。2015年，他榮獲全國中小學(xué)新課程英語能力競賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。2016年，他輔導(dǎo)學(xué)生獲《老師您好，我的好老師》征文比賽全國小學(xué)組三等獎；同年，他在小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽《筆桿上橡膠套的作用》榮獲市一等獎。2017年，他被評為廣水市“優(yōu)秀教師”。2018年，他的征文《真情永駐心間》榮獲省級大獎。
    今年，面對突如其來的新冠肺炎疫情，身為班主任的袁盛鴻老師在每天上好網(wǎng)課的同時，還利用晚上時間和學(xué)生們視頻，給他們鼓勵，疏導(dǎo)他們的心理。疫情緩解后，他住在學(xué)校里，積極的和家長們溝通并堅持到每家每戶走訪，了解孩子在家里上網(wǎng)課情況，檢查學(xué)生的作業(yè)，解決網(wǎng)課中遇到的問題，不讓一名學(xué)生因網(wǎng)課而掉隊。
    采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。袁盛鴻老師矢志不渝、扎根山區(qū)教育十余載，由青蔥少年變成孩子心目中的“袁帥”，用甘為人梯的園丁精神托起了鄉(xiāng)村教育的希望，澆得滿園春色別樣紅！
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