閱讀之風始蕩漾 “最美遇見”在高新區(qū)云龍小學

云起風生

    隨州論壇訊 （通訊員熊英）又一個驕陽似火的八月,又一年暑期教師業(yè)務培訓時。今年學校有幸請到了市教研室雷少杰主任蒞臨我校傳經(jīng)送寶，他的講座句句箴言，讓我們教師撥開了語文學習的迷霧，重建大語文，大情懷的格局。

    為期兩個半天的講座，雷主任不曾看任何文稿，侃侃而談，讓我們領略到他腹有詩書氣自華的淡定與從容。雷主任傳授內容之豐富，讓我等瞠目結舌。下面我就最觸動我的幾點與大家分享。

    一、雷主任強調說語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。教師不要局限于語文課文，在把握住單元主題和人文要素的情況下，大膽整合，節(jié)省時間給學生海量閱讀。讀名著、讀報紙、讀人文時事等等?？傊?，不要畫地為牢，師生不要被課文所禁錮，要放開手腳，讓學生自由閱讀，在閱讀中獲得更豐富的知識。

    二、我們的語文學科雙線組元，語文要素和人文主題貫穿學習始終。教師不要只關注應試教育，口語交際的內容就少講，甚至不講。雷主任再次強調說語文是實踐性課程，口語交際不僅僅是將學生豐富的閱讀知識表達出來，同時也可以鍛煉學生的膽量。我們要培養(yǎng)知識淵博，膽識過人的學生，愛學生當為其計深遠。

    三、教師在引導學生閱讀時，不要想著面面俱到。既要求學生摘抄優(yōu)美語言，還要求學生分析人物形象，把握文章主旨。有了太多的條條框框，學生的閱讀變成了負擔，變成了任務，變成了機械的回答。學生只要把握住其中的一點就可以了，我們要讓學生自由愉悅的閱讀， 在身心愉悅的情況下習得知識，增長見識。久而久之，當閱讀量變時，質變也就水到渠成了，閱讀興趣也就慢慢培養(yǎng)起來了。

    四、一個愛閱讀的教師，在潛移默化中會影響他的學生。而且這種影響是持續(xù)的、是深遠的。雷主任激勵教師要多閱讀文學、歷史、哲學等范疇的書籍。只有老師愛閱讀，用行動來感染學生，才能同化學生，成就學生，豐盈彼此的人生。教師不僅要海量閱讀，還要走出書本，去大自然中看山看水，陶冶情操，做一個大格局的語文人，有高尚的語文情懷。

    五、云龍小學參加了湖北省教育學會“十三五”教育科研重點課題《基于課程整合的語文深度學習研究》，雷主任寥寥數(shù)語給我們指明了方向，照亮了我們前進的路。

    雷主任一天的分享，滿滿的都是“干貨”，滿滿的都是“精髓”，這次的講座給我們云龍小語人打了一針強心劑，我們不僅要教好語文，也要快樂的教語文，更要做一個有大情懷，大格局的小語人。

    尼采說，每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。我們云龍人一直在行動，只為遇見更好的自己，共建更美的校園。