胡曉春名師工作室與李周維名師工作室開展語文初升高銜接教研活動

云起風(fēng)生

搭建銜接橋梁 共話語文未來

——胡曉春名師工作室與李周維名師工作室開展語文初升高銜接教研活動

   

    為了更好的培育語文閱讀和寫作素養(yǎng)，促進常態(tài)語文課質(zhì)量提升，李周維初中語文名師工作室和胡曉春髙中語文名師工作室，于4月15日下午，在炎常學(xué)校初中部組織了語文教學(xué)“初高中銜接”研討活動。研討語文閱讀課、寫作課、古詩文常態(tài)課的教學(xué)方法與策略，引領(lǐng)語文課堂教學(xué)發(fā)展方向，實現(xiàn)初高中語文教學(xué)的無縫對接，為提升語文教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

     梁申勇老師的作文研討課——細節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生從外貌描寫、動作描寫、心理描寫入手，細化特征、細化過程再用修辭突出，指導(dǎo)具有可操作性、實踐性。學(xué)生的傾聽、表達等語文能力得到鍛煉和提升。

     李周維校長的名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》，緊緊圍繞“小說怎樣讀”的問題，從讀題目、讀故事、讀人物、讀背景、讀語言五個方面切入，展示了整本書閱讀的方法，注重了學(xué)生良好的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。李校長是隨州市初中語文名師工作室主持人，他的這堂課為老師們在整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)方面打開了一個窗口，提供了一個藍本。

      隨州市一中陽開嬌老師是胡曉春高中語文名師工作室成員，為我們帶來古詩文閱讀教學(xué)——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，將“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)理念融入課堂，整節(jié)課以“讀讀、講講、議議”的課型設(shè)計教學(xué)，重視學(xué)生的自主閱讀、討論，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊等多個角度欣賞作品，充分挖掘了作品的美學(xué)價值。補充材料豐富，適時適度的拓展教學(xué)，從教知識到教文化，于潛移默化中形成學(xué)生核心素養(yǎng)。

     三節(jié)研討課后，胡曉春高中語文名師工作室12名成員和炎帝學(xué)校初中部語文教師濟濟一堂，共話語文教育的現(xiàn)狀和未來。大家共同認為：不管是初中還是高中，語文都是舉足輕重的基礎(chǔ)學(xué)科，所謂“得語文者得天下”，語文教學(xué)應(yīng)重視“一核”“四養(yǎng)”的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，做文化的理解和傳承者。

圖文：徐歡