曾都區(qū)五豐學校初中部扎實開展常規(guī)教研活動

云起風生

    “蘭有秀兮菊有芳”，金秋的陽光溫馨恬靜，金秋的微風和煦輕柔，金秋的藍天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃，金秋的五豐初中部教研如火如荼。

   “教而不研則淺，研而不教則空”，為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學效益，五豐學校初中部在副校長敖艷梅、許剛的領導下組建了一支由三名教研組長，十二名備課組長構成的教科研團隊。

   敖校長指出五豐教科研團隊應致力于嚴謹、細致、深入的進行教學方法探究，解決教學難題，最終提高教學效益。我們的工作思路為發(fā)現問題，分步制定策略，循序漸進落實，在執(zhí)行的過程中加強溝通、深入思考，最終實現解決問題，提高教學質量。

    許校長指出日常教學七分“研”三分“教”，只有充分做好研究工作才能做到有的放矢。
    為解決在教學實踐過程中新教師因缺乏經驗，重難點呈現不清晰，無法做到章節(jié)考點全梳理，而有經驗的老教師因為教學思維模式固化缺乏創(chuàng)意創(chuàng)新等問題，我們定于每兩周同學科組在組長帶動下召開一次教研小組會。
    教研小組會旨在增加同學科教師們之間的溝通交流，一篇課文或一個章節(jié)通過集體頭腦風暴興許能夠呈現最優(yōu)講授方法，可幫助新老師快速精準把握重難點，理清授課思路，最終提高教學效益。有經驗的老教師在交流和傾聽的過程中也能吸收“新”點子，拓寬教學思路。

    七年級數學教研小組會上，在組長徐麗麗的帶動下，全組老師針對同一章節(jié)共同梳理重難點及考點，共同商討如何將知識點以學生更易于理解的方式呈現。為將老師們寶貴的授課思路保存，每次教研小組會都會通過文字的形式將交談內容記錄下來。地理組教研小組會上，在組長宮晶晶的組織下，全組共同協商，合理安排教學進度，整個地理組齊頭并進。八年級語文組教研小組會上，在組長李俊的帶領下，全組老師共同梳理《藤野先生》這篇八上重點課文的授課思路，在梳理的過程中分析講授的重難點，幫助老師們更加精準的把握課文重難點，做到“對癥下藥”。
    道法教研小組會上，敖校長和許校長參會，向青年教師傳授突破教學重難點的方法。

    奧斯特洛夫斯基曾說過,不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。五豐初中部教科研團隊利用群體智慧，集思廣益、深入探究知識講授最優(yōu)解。與此同時通過集體探討促進了教師們有效實現教學優(yōu)勢互補，博眾家之長，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)、教學水平和教研能力。
    經過長時間的觀察，我們發(fā)現常規(guī)聽評公開課，因缺乏詳細記錄，授課老師其實受益較淺。因為人的大腦容量有限，且會受到前攝抑制和倒攝抑制的影響，評課老師的精彩點評容易聽后就忘，無法高效吸收。為解決這個問題，十二個教研小組實施“聽+評+交流”模式，一人授課，同學科組教師聽課后進行集中點評，授課教師記錄整理改進建議，教研組長進行總結。授課老師根據建議修改課件，最終將集體打磨的優(yōu)質高效課件存入初中部共享資源庫。
    聽評課記錄旨在記載授課教師的授課思路（如何將知識點依次呈現，如何循序漸進，體現了教師怎樣的教學智慧）以及聽課老師的聽課感受和個人觀點，通過講評記錄讓這些寶貴的授課思路和聽課評價得以保存！

   為確保教學的實效性，做到有的放矢，第一階段達標檢測結束后，全體初中部教師進行了細致分析。
    草木蔓發(fā)，春山可望。五豐初中部全體教師定將本著求真務實的態(tài)度，戮力同心；以堅持不懈的精神緊抓教研，默默耕耘；五豐初中部全體教師將以匠人之心，琢時光之影！

圖文：張妮婭、唐曉慧