隨縣炎帝學校初中部開展教研活動

云起風生

炎帝學校初中部教研活動

如磋如切同教研 以研促教共成長

水本無華，相蕩則生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。攜秋意看天際云卷云舒；捧初心探教育薈萃芬芳。

“我相信學生成長背后這些隱形的力量，我相信教研可以帶給老師的巨大能量?！毖椎蹖W校聶俊校長如是說。借隨州市十月教研活動月的東風，初中部秉承“賡續(xù)初心、辦好教育”的初心，在提高全體教師教育教學水平，提高課堂教學的精準高效，實現(xiàn)組內資源共享上下功夫，結合教學實際，初中部學業(yè)發(fā)展中心大力開展教研活動。

此次教研活動主題為“一課兩研三落實”，即上好一節(jié)達標課，開展兩次主題研討，落實好三項常規(guī)工作。具體為所有“新”教師（2021年新加入初中部的教師；本學期擔任新學科新學段的任課教師）必須上一節(jié)達標課；開展“‘雙減’背景下如何提高學科效能和面對中考改革我們如何理性應對”兩個主題的研討；落實好“學科特色作業(yè)、導師交心談心、常規(guī)性教學管理”三項常規(guī)性的工作。此次教研月活動的各項求真務實的舉措，掀起了老師們學習的熱情、參與的激情和投入的傾情，在學部形成了濃厚的研學討的氛圍。此次達標課覆蓋了七八九三個年級，涉及語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育、音樂、美術十二門學科。

為使教研月活動開展扎實有效，炎帝學校初中部學業(yè)發(fā)展中心高度重視，精心策劃，制定活動方案，召開教研組長、備課組長及講課教師研討會，圍繞“一課兩研三落實”主題提出具體的標準和要求，統(tǒng)籌安排達標課教師上課的時間、地點，力?；顒拥捻樌_展和高效運行。

精心籌備

如磋如切同教研 以研促教共成長

ONE

上好達標課 提質增效

骨干示范，引領成長

為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，語文組教研組長梁申勇、隨州市骨干教師王銀會、物理學科帶頭人朱文精心準備，以有效的教學設計，豐富的教學經(jīng)驗，扎實的課堂訓練，為大家呈現(xiàn)出高水平的示范課，取得了良好的教學效果，起到了很好的學科示范作用。教師們寫下了聽課感受及研討收獲，并期待著自己閃亮登場！

“新”手教師，別樣精彩

語 文 組

語文組幾名年輕教師分別選取不同的文體和課型，從課堂設計到學生展示，從創(chuàng)設活動情境到合作探究，均顯示出扎實的基本功。

數(shù) 學 組

數(shù)學組的幾名執(zhí)教教師，從教學理念、教學策略到課堂教學實施，均注重學生的動手實踐，讓學生經(jīng)歷觀察、思考 、猜想和論證的思維學習過程。在學習數(shù)學知識的同時，還培養(yǎng)了學生探索精神和合作意識。

英 語 組

英語課堂精彩不斷，學生表現(xiàn)也是驚喜連連。她們的課堂設計體現(xiàn)了先進的理念與素養(yǎng)，學生在認知領域中掌握英語，在情感領域中激勵情感，在智力領域中發(fā)展智力。

理 綜 組

理綜組觀課議課開展的扎實，培養(yǎng)了學生科學的學習態(tài)度，使學生真切地體驗到探究學習的樂趣，從而收到了良好的效果。

文 綜 組

文綜組老師結合學科特點，采用方式新穎、形式多樣的突破口，讓學生在情境對話中自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學生的自主能力得到提升，主觀能動性得到增強。

體 藝 組

體藝組老師也不甘示弱，他們通過唱、跳、跑、畫、寫等形式，指導學生在玩中學，在學中玩。他們豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了老師過硬的專業(yè)素養(yǎng)和學科特色，讓師生樂享其中。

總結反思，助力成長

課后，授課教師們認真撰寫課后反思，通過說課形式，說出自己的不足之處和課堂重建。組內聽課教師針對本堂課的學習目標達成度及學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況給出自己真誠的建議，通過反復推敲打磨，力爭有更好的課堂呈現(xiàn)。

在形容四季時，我們常說春是萬物復蘇，夏是生機勃勃，秋是碩果累累，而冬呢？

達標課的觀課-說課-議課-反思-總結環(huán)節(jié)，給炎帝學校初中部全體教師創(chuàng)造了互觀互學，交流研討的機會，也給教師們在課堂教學中如何更好的做到“減負增效”提供了范式，從而真正達到了共同交流、共同發(fā)展、共同提高的目的。

TWO

開展大研討 行有方向

“雙減”政策是以“小切口”撬動“大改革”?！半p減”和隨州市新中考背景下，學校怎樣教與學，教育如何提高質量，是每個教育人必須深思與探尋的課題。為了更好地將“雙減”政策落地，徹底轉變老師們 “唯分數(shù)論”的觀念，學部分教研組分別開展了兩次主題大研討。思想在交流中碰撞，智慧在研討中升華，觀念在思辨在轉化。教育教學研討的期許，在這一刻落地開花。

我們比任何時候，更需要看見未來。在思想的交流中，我們看見教師肩頭的責任，也看見教師的素養(yǎng)；看到每一天的教與學，也重新理解和定義教師和學習者，我們看清前行的方向。

THREE

常規(guī)抓落實 久久為功

落實導師制度,強化育人功能。全員育人導師制是落實教師教書育人雙重職責的有效舉措，自2019年以來，學部在喬校長的統(tǒng)籌部署下，學部所有教師全員參與學生管理，實施“導師制”，不落一生。初中的學生大都處在青春叛逆期，他們有自己的思想，但內心變得更為敏感了。導師制就是在老師和學生之間建立了一種尊重、信任和平等的對話方式，每名導師針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實，有春風化雨般的功效。

導師制

落實特色作業(yè)，強化學科魅力。在“雙減”政策出臺，“減負增效”被提到了前所未有的高度這樣一個大背景下，各學科組教師轉變觀念，對每周所學內容細思量、巧設計，探究內容的開放和整合，強調過程的合作和實踐，關注學生的個性差異，注重形式的創(chuàng)新和趣味，布置特色作業(yè)、探究作業(yè)，使學科作業(yè)更加貼近學生的生活和社會實際。語文學科結合本學期閱讀內容，讓學生根據(jù)自己的閱讀體驗和閱讀收獲制作手抄報，圖文并茂地再現(xiàn)了名著中的人物、情節(jié)和主題。地理學科結合教學實際引導學生手繪中國地圖，增強學生的愛國意識和情感。數(shù)學學科結合所學“圖形”內容，挖掘學生潛能，繪制“生活中的數(shù)學”特色作業(yè)。

落實常規(guī)檢查，內化專業(yè)素養(yǎng)。學部以扎實落實好教學常規(guī)為抓手，著力點放在教師平日的各項教學技能上，以“備教批輔改”為落腳點，扎實做好校本教研推進專業(yè)化發(fā)展。教務處和教研組聯(lián)合對學部所有教師的教學常規(guī)進行了一次深入檢查，對讀書、二次備課、輔導方面做得好的教師給予表揚，并拍照上傳，發(fā)揮典型示范作用，同時對存在的問題也及時反饋到各組個人。

教研雖無涯，探索亦有道。此次教研月活動，通過多層次 、多角度、多形式的互動交流、探討學習、思維碰撞，真正實現(xiàn)了資源共享和專業(yè)提升，切實有效地提高教師的教學教研能力。教而不研則淺，研而不教則虛。在以后的教育教學中，我們要在加強教學常規(guī)管理的基礎上，各項工作的落實上，創(chuàng)造性地開展教育教學活動和教研活動，在“實”字上面下功夫，在“細”字上求突破，全面提升教師隊伍的業(yè)務水平。

一個人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很遠。教學教研讓我們團隊成為教研共同體，教研之路我們攜手前進，且歌且行，灑下一路芬芳。

圖文： 喬宇宙、譚 芳、徐 歡