曾都區(qū)文峰學(xué)校附屬幼兒園開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)

云起風(fēng)生

教有所獲，研有所得，

勤學(xué)不輟，精教不止，

研討中提升，磨礪中成長(zhǎng)。

　　“用心教研，以愛(ài)傳授”，為促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的全面提升，貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的理念與要求，發(fā)揚(yáng)我園“傳幫帶，模學(xué)創(chuàng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步提高我園教師的整體教育教學(xué)水平，并能夠給教師提供一個(gè)展示自我、鍛煉提高、交流分享、促進(jìn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我園于11月中下旬舉行了為期3周的教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促使教師更加扎實(shí)地做好教育教學(xué)工作，而且全方位提升了教師的專業(yè)成長(zhǎng)水平。

教學(xué)觀摩展風(fēng)彩

《誰(shuí)的小腳印》——郭艷老師

    幼兒天生喜歡小動(dòng)物，但是對(duì)小動(dòng)物的局部特征并不是很了解，所以郭老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒在了解常見(jiàn)小動(dòng)物的腳印特征時(shí)，對(duì)動(dòng)物的腳印產(chǎn)生了探索興趣，并激發(fā)了幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物之情。

《小小神槍手》——農(nóng)禮旗

    幼兒階段是音樂(lè)感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，農(nóng)老師根據(jù)本班的孩子特別喜歡玩各種槍，手槍、沖鋒槍、狙擊槍等，設(shè)計(jì)了小小神槍手這個(gè)游戲，為了提到幼兒對(duì)旋律的敏感性，把槍聲和《嘉禾舞曲》融入到一起，讓幼兒在游戲過(guò)程中感受音樂(lè)旋律與節(jié)奏，幼兒們?cè)诜e極參與游戲活動(dòng)的同時(shí)，他們的傾聽(tīng)能力、創(chuàng)造能力、快速反應(yīng)能力均得到了很大的提升。

《拯救公主》——王曼

    曼曼老師設(shè)置“拯救公主”的情境游戲，滿足了孩子們的“英雄情結(jié)”，增添了孩子們的游戲的興趣。通過(guò)走平衡木、雙腳跳、四肢爬有機(jī)相結(jié)合，鍛煉幼兒下肢的力量與爆發(fā)力，還鍛煉了幼兒雙臂、肩部肌肉，從而發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力、平衡能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

《超級(jí)小廚師》——楊辛茹

    楊老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，以做餡餅為主線，根小動(dòng)物的生活習(xí)性，為不同的小動(dòng)物做各種口味的餡餅，使活動(dòng)充滿知識(shí)性和趣味性，讓孩子們?cè)诔嫱嬷懈惺芤魳?lè)帶來(lái)的快樂(lè)！

《起火了怎么辦》——鄧祎睿

    鄧?yán)蠋熃Y(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)消防安全活動(dòng)《起火了怎么辦》，通過(guò)圖片展示、逃生演練等，讓幼兒掌握消防的自救方法，培養(yǎng)了幼兒的應(yīng)變能力。

《小老鼠和泡泡糖》——裴春香

    《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，形象突出。裴老師設(shè)計(jì)本活動(dòng)，讓幼兒在游戲中，熟悉樂(lè)曲，用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

《樹(shù)葉變變變》——阮書(shū)萍

    阮老師巧妙運(yùn)用樹(shù)葉及畫(huà)筆開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉變變變》，讓幼兒在擺、粘、貼、畫(huà)中，培養(yǎng)了該子們的動(dòng)手能力、大膽想象創(chuàng)新能力和藝術(shù)欣賞能力。

《超級(jí)歌會(huì)》——萬(wàn)紅

    萬(wàn)老師結(jié)合現(xiàn)在流行音樂(lè)中的元素，在活動(dòng)中找到了適合幼兒階段的切入點(diǎn)來(lái)開(kāi)展這節(jié)創(chuàng)編和說(shuō)唱為一體 的音樂(lè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒嘗試先從創(chuàng)編一句，再到通過(guò)圖片的變化，讓幼兒小組創(chuàng)編一段歌詞。最后，不斷的加快節(jié)奏，讓幼兒體驗(yàn)用不同的節(jié)奏速度來(lái)唱出創(chuàng)編的歌詞。環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣又層層遞進(jìn)，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)。

《拾松果》——張海英

    活動(dòng)中，張老師創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

《椅兒樂(lè)》——楊欣玉

    椅子是生活中常見(jiàn)的,容易獲取的教育資源。楊老師利用椅子作為活動(dòng)材料,設(shè)計(jì)了“玩椅子”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索椅子的多種玩法,讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí),讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋,培養(yǎng)幼兒合作能力,體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂(lè)。發(fā)展幼兒的平衡能力。

《快樂(lè)的小蝸牛》——付文迪

    這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過(guò)設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過(guò)程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。

《武松打虎》——周寶寧

    周老師結(jié)合孩子喜歡《武松打虎》的故事，設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂(lè)律動(dòng)游戲，把故事與音樂(lè)游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲中感到快樂(lè)。

《好玩的泡沫板》——廖傳梅

    一塊不起眼的泡沫板，在廖老師的引導(dǎo)啟發(fā)下幼兒積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)新各種游戲玩法，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，使幼兒在體育鍛煉的同時(shí)想象力和創(chuàng)造力也得到了很好的發(fā)揮。

　　本次觀摩活動(dòng)涉及五大領(lǐng)域內(nèi)容，老師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合自身專業(yè)及教學(xué)風(fēng)格，在活動(dòng)前，都做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真選課、精心備課、細(xì)心研課，大膽地加入了自己的想法和創(chuàng)意，各展所長(zhǎng)?；顒?dòng)中，老師們將《指南》中的課程理念滲透到教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。老師們教學(xué)思路清晰、大膽嘗試教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、嫻熟地運(yùn)用多媒體教學(xué)，孩子們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中，在快樂(lè)的氛圍中得到了成長(zhǎng)。

　　教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，老師們積極參與評(píng)課，授課教師根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)情況進(jìn)行反思，老師們圍繞活動(dòng)目標(biāo)、組織形式、幼兒的反應(yīng)等方面進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見(jiàn)，提出了許多可行性意見(jiàn)的和建議，老師們?cè)谘杏懼蟹e極探索、相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！

　　本次教師觀摩課活動(dòng)的開(kāi)展，不僅是為老師們提供了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)、交流探討的平臺(tái)，也是一次教學(xué)基本功的展示和檢閱，使老師們的教學(xué)實(shí)踐能力得到了更進(jìn)一步的提升，促進(jìn)了我園教師專業(yè)化發(fā)展，為我園保教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖文：周寶寧、馮曉平