隨縣炎校學(xué)校開展德育工作推進(jìn)會(huì)暨育人故事頒獎(jiǎng)?wù)故净顒?dòng)

云起風(fēng)生

立德樹人是根本 智慧育人溢真情

    為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)校德育管理干部及班主任隊(duì)伍的專業(yè)能力和育人水平，有效實(shí)施十二年一體化德育工作思路，炎帝學(xué)校于12月13日晚開展了“德育工作推進(jìn)會(huì)暨育人故事頒獎(jiǎng)?wù)故净顒?dòng)”。

    炎帝學(xué)校班主任育人故事展播活動(dòng)自11月份開展以來(lái)，在全校范圍內(nèi)激起了千層浪花，激發(fā)了眾多班主任的工作熱情。老師們積極響應(yīng)，踴躍報(bào)名，以文稿和視頻兩種方式來(lái)講述自己的育人故事。經(jīng)過(guò)各學(xué)部初選，最終19名班主任脫穎而出，參加了總校的展評(píng)。

觸動(dòng)心靈  分享感悟

    19位班主任老師講述自己的育人故事，分享自己班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
    小學(xué)部李海玲老師的《用愛點(diǎn)亮一盞明燈》講述了她和特殊孩子小宇的故事。她的教育故事告訴我們教師要用博大的胸懷，熾熱的愛心、堅(jiān)定的信念，去催放孩子心中枯萎的花苞，用人性的光芒驅(qū)走孩子內(nèi)心的恐懼、粗俗、野蠻和無(wú)知，在學(xué)生心靈的荒漠上開墾出生命的綠洲，讓孩子懂得感激與美善，懂得什么是愛，什么是被愛。

    幼教部雷君老師的《幼兒園里追逐夢(mèng)想》講述了一個(gè)新入園的內(nèi)向、拒絕一切交流活動(dòng)幼兒，慢慢開始與同齡孩子交往，融入集體的故事。老師的懷抱、伙伴的邀請(qǐng)終于讓那雙怯生生的眼睛放出光芒，終于融化了一顆心！當(dāng)孩子終于開口說(shuō)了句“老師，明天我還要來(lái)上學(xué)，和大家一起游戲”時(shí)，隔著屏幕，我們就感受到了雷君老師那濃濃的幸福和自豪！

    小學(xué)部張津津老師的《橘香四溢 沁潤(rùn)心靈》講述了她在處理班級(jí)問題學(xué)生時(shí)如何巧妙避開問題，策略疏導(dǎo)牛牛轉(zhuǎn)變的故事。張老師說(shuō)：身為班主任，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)班上問題孩子的時(shí)候，我們需要的是多出一倍的時(shí)間和策略與之周旋，切記與他們硬碰硬。關(guān)愛，是教育的基礎(chǔ)；策略，是教育的靈魂。將關(guān)愛與策略有效結(jié)合，那幽雅的橘香必會(huì)溢滿校園，那每一瓣嫩橘都會(huì)擁抱希望！

    小學(xué)部馬新敏老師的《小野馬變形記》講述了班里的“小野馬”變“小馬駒”艱辛的過(guò)程，一經(jīng)蛻變就縱橫馳騁，風(fēng)光無(wú)限。法寶是尊重、關(guān)愛、信任。尊重：實(shí)現(xiàn)心與心的平等對(duì)話；關(guān)愛彰顯心與心的溫暖撫慰；信任，促進(jìn)心與心的美好契合。相信孩子一定可以，相信歲月，相信時(shí)光；相信生命成長(zhǎng)的力量！感召同行，不忘初心，做教育路上那一抺陽(yáng)光！

    初中部潛俊老師的《幸福像花一樣》講到：班主任工作多、雜、繁、重，有時(shí)還會(huì)遇到這樣那樣的問題，讓人猝不及防，怎一個(gè)“煩”字了得！但我始終認(rèn)為“每個(gè)孩子都是上天送給我們的最好的禮物”，這樣想，什么都看得慣了，什么都覺得可以理解了，什么都可以原諒了……幸福就像花兒一樣，馨香四溢。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。

    小學(xué)部王聰老師的《你相信光嗎》講到：你相信光嗎？我相信！為什么？因?yàn)橄嘈牌孥E的人本身就和奇跡一樣偉大。我們應(yīng)該做學(xué)生心目中的那道光，無(wú)論孩子們身上的“怪獸”們?nèi)绾螐?qiáng)大，也要正確指引他們健康成長(zhǎng)！同時(shí)我們也要相信，每個(gè)孩子身上都有光，只要你善于發(fā)現(xiàn)。

    小學(xué)部老師龔仕平的《讓我們牽起手  一起向前走》說(shuō)：父愛如山，母愛如水，同學(xué)友愛是純真的友誼，師生關(guān)愛是雋永的風(fēng)景。親愛的孩子，讓我們把親人溫馨的叮嚀當(dāng)作堅(jiān)實(shí)的船，把師生相扶相攜的陪伴當(dāng)作鼓滿的帆，緊緊抓住我們的手，勇往直前，闊步成長(zhǎng)。

    十九位優(yōu)秀班主任分享了他們的教書育人故事，一個(gè)個(gè)最美瞬間、一段段感人事跡凝結(jié)在一起，逐漸匯聚成孩子們心中最敬仰的那個(gè)形象——班主任。
    他們尊重孩子的天性，因材施教，對(duì)孩子的成長(zhǎng)始終抱著發(fā)展的眼光和平等的態(tài)度，成為孩子們最信賴的人；他們愛生如子，以校為家，高尚的品格打動(dòng)了孩子們，被孩子們親切地稱呼為“老師媽媽”“老師爸爸”；他們無(wú)怨無(wú)悔地用自己的青春和汗水滋養(yǎng)炎校教育，用數(shù)年的堅(jiān)守?fù)Q來(lái)炎校孩子們逐夢(mèng)的希望；他們樂于并善于分享自己的教學(xué)智慧，與家長(zhǎng)、同行搭建有效平臺(tái)，合力共育桃李……

天道酬勤  不負(fù)苦心

    經(jīng)組織專班評(píng)審，小學(xué)部李海玲等4名教師獲一等獎(jiǎng)，初中部潛俊等5名教師獲二等獎(jiǎng)，小學(xué)部黃滿等6名教師獲三等獎(jiǎng)，初中部阮雪萍等4名教師獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

學(xué)校黨支部書記禹宗保、校長(zhǎng)聶俊為一等獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)

小學(xué)部負(fù)責(zé)人王珺為二等獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)

初中部負(fù)責(zé)人喬宇宙為三等獎(jiǎng)得主頒獎(jiǎng)

幼兒部負(fù)責(zé)人黃培豐為優(yōu)秀獎(jiǎng)得主頒獎(jiǎng)

    面對(duì)榮譽(yù)，李海玲老師說(shuō)：“我深知還有很大的差距，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……”張津津老師說(shuō)：“我心中的優(yōu)秀班主任應(yīng)該是師德高尚、知識(shí)淵博、富有寬容之心、嚴(yán)于律己、善于學(xué)習(xí)善于改正，善于換位思考的人……”
    獲獎(jiǎng)的老師們紛紛表示，日后定將不負(fù)眾望，不辱使命，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，更加飽滿的熱情去培育炎校的每一個(gè)孩子，讓咱們炎校的孩子就是不一樣！

同心守護(hù)  共擔(dān)使命

    班主任工作平凡瑣碎而又繁多，卻要求老師有強(qiáng)大的愛心、耐心、責(zé)任心和無(wú)窮的智慧來(lái)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變和感化那些頑皮懵懂的孩子們……
德育是個(gè)動(dòng)態(tài)卻永恒的研究課題。
    幼兒部雷君主任作了《扣好人生第一粒扣子》的匯報(bào)。她指出幼兒園以“植根”為德育目標(biāo)，將德育滲透于一日常規(guī)中、主題活動(dòng)中，將美好品德植根于幼兒心中。

    小學(xué)部朱天波主任作了《德育工作無(wú)淺出 春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)痕》的匯報(bào)。他指出小學(xué)部以“立根”為德育目標(biāo)，開發(fā)了有趣、有序、有情、有效的德育課程；以養(yǎng)成教育為主渠道，班級(jí)人人有事做，事事有人做；以“家長(zhǎng)智慧講堂”為載體實(shí)現(xiàn)家校共育。

    初中部李千威主任匯報(bào)了以《行令歸一 賞育并行》為主題的初中部德育工作。他指出初中部以“潤(rùn)根”為德育目標(biāo)，踐行立德樹人，師為范；初中部實(shí)行導(dǎo)師制，努力落實(shí)德育效能，用儀表美、語(yǔ)言美、行為美來(lái)潤(rùn)根。

立足當(dāng)前  展望新篇

    各學(xué)部德育工作匯報(bào)后，學(xué)校分管德育工作的副校長(zhǎng)、小學(xué)部負(fù)責(zé)人王珺同志給大家作了德育工作報(bào)告。
    王珺校長(zhǎng)指出過(guò)去炎帝學(xué)校德育工作在無(wú)聲就餐、廁所革命、行為禮儀方面取得了突出的成績(jī)，但這還不夠，我們應(yīng)該做十二年一體化德育，讓德育系統(tǒng)化。學(xué)校德育應(yīng)該以《中小學(xué)德育工作指南》為綱要，以“炎帝學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以《炎帝學(xué)校一體化德育工作方案》為具體行動(dòng)方案。王珺校長(zhǎng)的《打造十二年一體化構(gòu)建大德育新格局》的報(bào)告，既有立德樹人、核心素養(yǎng)的理論闡述，又提出了各個(gè)不同學(xué)段的小措施、小方法，具有可操作性、全面性、科學(xué)性。

    雖然已是晚上8點(diǎn)多，但校長(zhǎng)聶俊同志的講話讓班主任老師們精神振奮，聶校長(zhǎng)給了全體班主任三點(diǎn)提醒：
    一是德育是教育的根本目標(biāo)。
    二是德育能幫助我們所有的教育工作者達(dá)到我們所有的目標(biāo)。德育包含著深邃的思想，深沉的情懷，深刻的理念和深遠(yuǎn)的影響。德育就是解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“怎么培養(yǎng)人”的問題。
    三是教師成長(zhǎng)水平的評(píng)價(jià)，就取決于對(duì)立德樹人的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。只教不育是錯(cuò)誤做法。立德樹人包含在德育、體育、美育之中，包含在所有的學(xué)科課程之中，包含在課內(nèi)課外活動(dòng)之中。十二年一體化德育工作既是是我們的方向，也是我們的路徑。
    聶校長(zhǎng)的三點(diǎn)提醒，如一股興奮劑讓全體班主任振奮了精神，堅(jiān)定了工作的信心，明確了工作的方向！

    最后學(xué)校黨支部書記禹宗保同志鼓勵(lì)大家：教育無(wú)奇,在于誘其主動(dòng)；育人無(wú)間，在于愛的奉獻(xiàn)；沒有愛就沒有教育！愛到深處能自發(fā)，學(xué)到無(wú)師可自通！我們要用愛澆灌孩子，讓他們“茂盛”成長(zhǎng)。炎帝學(xué)校各位班主任和老師們一定會(huì)繼續(xù)努力，完成更偉大的夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)詮釋我們的擔(dān)當(dāng)和智慧，在十二年一體化的德育工作中書寫自己的完美答卷！

    聆聽了教育故事、學(xué)部德育工作匯報(bào)和德育工作講座，我們深深地感受到德育之路漫長(zhǎng)而艱難，但沿路定是繁花似錦。
    隨著德育工作交流會(huì)的圓滿結(jié)束，新的一頁(yè)又已翻開，奮力前行的炎校人，必將以爭(zhēng)創(chuàng)“四個(gè)一流”的特色學(xué)校，辦學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的品牌學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)實(shí)邁進(jìn)，譜寫立德樹人的新篇章！

圖文：王   珺、李冬梅、 徐   歡