曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)小學(xué)校長廖明：在陪伴中追尋最美的教育

云起風(fēng)生

在陪伴中追尋最美的教育

——記曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)小學(xué)校長廖明

　　隨州論壇通訊員 宮經(jīng)林
　　每天清晨，用微笑迎來一個個天真可愛的孩子高興地走進校園，是曾都區(qū)萬店鎮(zhèn)小學(xué)校長廖明最愜意的時刻，也是他多年養(yǎng)成的習(xí)慣。
　　作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“領(lǐng)班人”，廖明很享受陪伴老師和孩子們的快樂時光。在他看來，只有陪伴老師一起成熟、陪伴學(xué)生一起成長，才能感受生命的真諦和價值。
　　“我愿意蹲下來，陪你做一只蘑菇”
　　1991年，從隨州師范畢業(yè)后，廖明被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。剛參加工作，他樂于學(xué)習(xí)，善于鉆研。擔(dān)任班主任時，班級管理頗具特色，他所任教的學(xué)科成績常常名列前茅，他總是主動請纓，積極參加教研活動。在多次歷練中，廖明迅速成為一名年輕的基層骨干教師。
　　心理學(xué)中有一則“我愿意蹲下來，陪你做一只蘑菇”的哲理故事。廖明很喜歡這則故事，也時時鞭策自己。他常說，從他的班里走出一批批優(yōu)秀的孩子們就是他前進的動力，孩子們無瑕的童心更堅定了自己對教育事業(yè)的熱愛。
　　“我愿意融進來，陪你做一頭公?！?br /> 　　作為校長，廖明時刻不忘自己仍然是一名教師，從不放過任何一次機會將自己“融”入教師隊伍中去。主動參加聽評課等各類教研活動，擔(dān)任校本教材《飛旋的空竹》主編的他還參與了《靜待花開》的編寫，他主持的省級課題《生成性教學(xué)的策略研究》獲省級一等獎，他還積極參與教職工趣味運動會的各項比賽活動。
　　上任校長伊始，廖明帶領(lǐng)班子把脈學(xué)校實際，勾畫“儒雅校園活力鎮(zhèn)小”藍圖。將儒雅文化確定為學(xué)校的核心文化，儒雅賦能，打造充滿活力、雄健實力、極富魅力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)。開展儒雅教師、儒雅班級、儒雅寢室、儒雅服務(wù)、儒雅學(xué)生創(chuàng)建活動，奮力打造“五?！苯ㄔO(shè)，即文明建設(shè)儒雅學(xué)校、教學(xué)管理規(guī)范學(xué)校、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝學(xué)校、服務(wù)群眾滿意學(xué)校、綜合治理平安學(xué)校。
　　廖明堅信，將教師團隊打造成一群雄健的公牛，始終將老黃牛的敬業(yè)精神、孺子牛的奉獻精神、拓荒牛的開拓精神作為自己的精神支撐?！拔以敢飧┫聛?，陪你做一只雄鷹”
　　廖明坦言：以儒雅活動為載體，爭做“儒雅明星”，孵化出一群勇于沖天翱翔的雄鷹，滿載希望飛向理想的彼岸。
　　深入開展“星牌梯級管理，爭做儒雅明星”評比活動。教師根據(jù)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，分五角星、銅牌、銀牌、金牌幾個梯級給予獎勵。5枚銀牌在校長處兌換一枚金牌，并舉行頒獎儀式、贈送名著、簽字鼓勵、合影留念，事跡影像上學(xué)校的“星光大道”，廣為宣傳。評比活動營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)勇于爭先的進取精神，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，大大增強校園活力。
　　儒雅之星，不僅要有雅言、雅行，還要有雅趣。作為曾都區(qū)空竹特色學(xué)校，萬店鎮(zhèn)小學(xué)將民間傳統(tǒng)體育文化“空竹”引進校園，形成自己的特色，自主編寫校本教材，編排空竹操、空竹舞，定期舉辦空竹吉尼斯評選、抖空竹花樣展演、空竹操比賽、“空竹周周秀”、空竹文化節(jié)等系列活動。開展匯演及展示活動、“陽光悅讀”、“5+1”活動，開展跆拳道、鬼步舞、葫蘆絲、科技體驗、“最強記憶”、手工制作等豐富多彩的社團活動……不斷豐富學(xué)生的雅趣。
　　廖明常常勉勵老師們要用好“四面鏡子”，追尋最美的教育。拿起“望遠鏡”，用戰(zhàn)略的眼光和高度來設(shè)計學(xué)生的未來，為學(xué)生的終生奠基。拿起“廣角鏡”，面向全體學(xué)生，不讓一個差生落下。他深信，每個學(xué)生情況不同、能力不同，找到最適合的教育才是最美的教育，要給暫時飛不高的“小鷹”一根矮樹枝，讓他們能夠根據(jù)自身的實際來學(xué)習(xí)、進步、成長，人生方可行穩(wěn)至遠。