曾都區(qū)洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校舉行師德演講比賽

云起風(fēng)生

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)廣大教師教書育人、獻(xiàn)身教育的自豪感和使命感，2021年4月27日，洛陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦“學(xué)黨史，悟思想，樹(shù)師德，鑄師魂”師德演講比賽。此次演講比賽充分反映了洛中教師熱愛(ài)教育，勇于奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)為人師樹(shù)形象，德為世范正行風(fēng)。我們相聚在這里，友好競(jìng)賽，展示教師風(fēng)采，暢敘教育風(fēng)情，以良好的精神風(fēng)貌向建黨100周年獻(xiàn)禮。

介紹評(píng)委

7位評(píng)委老師：萬(wàn)觀俊老師、劉大富老師、錢雄英老師、葉平老師、楊順波老師、郭遠(yuǎn)平主任、孫秀麗老師。

張校長(zhǎng)致辭

張校長(zhǎng)勉勵(lì)青年教師要以敬畏之心努力做好教師這個(gè)神圣的事業(yè)，努力成為有思想、有理想、令人尊敬、學(xué)以致用的教師，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，把專業(yè)教學(xué)與課程思政有機(jī)結(jié)合，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷提高自身思想素質(zhì)和教學(xué)能力。

演講開(kāi)始

16名選手按抽簽順序依次出場(chǎng)

郭曉歡——《守住教育初心，扎根鄉(xiāng)村教育》

無(wú)論是在大雪紛飛的寒冬，還是在酷暑難耐的夏季,她沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻腳踏實(shí)地的苦干著，她沒(méi)有責(zé)備抱怨，卻秉持著滴水石穿的信念！她用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我釋了師德的內(nèi)涵！她用自己的大愛(ài)譜寫著鄉(xiāng)村教育的感人篇！

何曉存——《以誠(chéng)感人，以愛(ài)育人》

熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，用心做事，用愛(ài)包容。這便是我所理解的師德。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融。給學(xué)生以好的榜樣，給尋夢(mèng)的孩子引好路。

張雨——《教育，從愛(ài)開(kāi)始》

在從教的這三年里，我發(fā)現(xiàn)一名優(yōu)秀的教師不僅要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、豐富的教學(xué)實(shí)踐能力，更重要的是要有愛(ài)心和責(zé)任心，對(duì)工作的熱愛(ài)——愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)——責(zé)任心。

楊陽(yáng)——《平凡的崗位，一生的追求》

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。但我愿用我的行動(dòng)在這平凡的崗位上譜寫一首永恒的贊歌，與你一生相隨。

周紅霞——《教師的責(zé)任》

“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！痹诮虒W(xué)工作中，苦累程度與所付出的責(zé)任心成正比，而正因?yàn)橹M職盡責(zé)，才能夠有學(xué)生的進(jìn)步，有自己的進(jìn)步。當(dāng)看到自己的學(xué)生有了一小步的成績(jī)，自己也體會(huì)到了這盡責(zé)的快樂(lè)。

林怡君——《與花為伴，綻放絢麗的青春》

師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和知識(shí)文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 ——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

左冰潔——《捧著一顆心來(lái)， 不帶半根草去》

“捧著一顆心來(lái)， 不帶半根草去”，教師就像是平凡的綠葉, 我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

王小清——《愛(ài)與責(zé)任，照亮一生》

對(duì)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，每一個(gè)老師，就像一盞燈。火焰雖微，也能溫暖人心，點(diǎn)燃希望；燈光雖弱，卻能劃破夜空，照亮未來(lái)。在這里，我將用我的愛(ài)心、我的智慧來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望與追求。熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓愛(ài)與責(zé)任，照亮我一生前進(jìn)的道路。

王媛——《用愛(ài)播撒文明的種子》

老師的關(guān)愛(ài)，在學(xué)生的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師寬容，在學(xué)生的心中播下了善待生活的種子;老師的才華，在學(xué)生的心中播下了渴求知識(shí)的種子;老師的道德，在學(xué)生的心中播下了文明的種子。

王雨晗——《德高為師，身正為范》

如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。

熊新生——《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知先生對(duì)我們教師職業(yè)道德最好的詮釋。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。只有用愛(ài)去教育我們的學(xué)生，才能讓這天底下最光輝的事業(yè)越來(lái)越耀眼，才能讓這明天的太陽(yáng)更加燦爛輝煌。

朱秀蕓——《愛(ài)心獻(xiàn)教育，丹心鑄師魂》

與白發(fā)蒼蒼的前輩比，我還很年輕；與默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)的同行比，我還要努力追趕。今后我將立足實(shí)際，以更大的熱情，更認(rèn)真的態(tài)度，更專業(yè)的精神，在教育這片田園里勤奮耕耘，奉獻(xiàn)我的光和熱。

陳莉——《教師，無(wú)悔的選擇》

我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

劉薇—《致力于自我教育，提高職業(yè)幸福感》

人總是要面對(duì)一些不如意的事物，但能改變的從來(lái)不是外界，只能從改變自己做起。我們首先是我們自己，然后才是一名老師，只有積極的致力于自我教育，改變自己，做好自己，才能做一個(gè)快樂(lè)的教書人，才能承擔(dān)起教育學(xué)生的責(zé)任。

金璐——《怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師》

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

王濤——《教師，人類靈魂的工程師》

作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。

頒獎(jiǎng)

任校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)

結(jié)束語(yǔ)

走上三尺講臺(tái)，教書育人

走下三尺講臺(tái)，為人師表;

師德，需要培養(yǎng)，需要教育，需要每位教師的自我修養(yǎng)。

敬愛(ài)的老師們，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響!讓我們團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上!

親愛(ài)的同事們，新航程的風(fēng)帆已經(jīng)升起!讓我們乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

讓我們的激情燃燒成明天的希望!

讓我們用汗水譜寫洛中教育更加亮麗的篇章!

圖文：周紅霞