心為火種生生不息——記隨縣洪山鎮(zhèn)雙河學(xué)?？埂耙摺逼陂g閱讀活動紀(jì)實

云起風(fēng)生

黃娟

閱讀者不是孤島
我們在知識與思想中相遇
應(yīng)對世間痛苦與險惡
縱然相距千里
依然 相信
一切艱難 終將過去

      朱永新教授說：“學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點，是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力?！彪p河學(xué)校的每一位教育者也是這樣想的，并一直在努力著。

閱讀是一座隨身攜帶的避難所
                             ——[英]毛姆

      居家隔離中，讀書正當(dāng)時。2020的開年，新冠病毒的肆虐讓整個社會生活猶如按下了“暫停鍵”。于我們教師而言，這次“暫?！睙o非是停下以往匆忙的常態(tài)教學(xué)的腳步，來冷靜思索如何正確應(yīng)對突發(fā)事件下以及未來的教育，是方向的重新校準(zhǔn)，力量的再次積蓄，讓每一為教育人在“空白時間”與“深度思考”中重新改善我們的教育生態(tài)。雙河教育人敏銳地感覺到這是抓親子閱讀、整本書閱讀的大好時機。因此，將閱讀納入了這次“停課不停學(xué)”的教學(xué)之中。

      雙河學(xué)校是湖北省圖書館“相約鄉(xiāng)讀”閱讀季活動的五所試點學(xué)校之一，也是新教育螢火蟲隨縣分站的試點學(xué)校之一。在雙河學(xué)校校園里到處彌漫著書香的味道，高大上的圖書室，教室墻外抽取式書欄，讓每一個雙河學(xué)子都愛上了閱讀。

給“閱讀”一處空間
      “有一種夢想叫做遠(yuǎn)方，有一種治愈叫做最美閱讀空間”。
      在假期，雙河學(xué)校也不忘指導(dǎo)孩子閱讀。寒假伊始，雙河學(xué)校就積極響應(yīng)縣教育局號召，在新教育工作室沈春艷老師的帶領(lǐng)下，迅速召集部分愛閱讀的孩子加入“新教育螢火蟲隨縣分站”，不到一周時間，得到了一些學(xué)生和家長的好評。


（雙河學(xué)校學(xué)生積極加入“新教育螢火蟲隨縣分站”）
      隨后，雙河學(xué)校迅速“一部分人先動起來，以點帶面，逐步推廣”， 成立“螢火蟲親子共讀營雙河學(xué)校分站”，制作了以《親子共讀，為愛相約——雙河學(xué)校親子共讀營招募》為題的美篇，全校進行推廣，不到兩天的時間，共招募了四百多名愛閱讀的孩子，組建了以“親子共讀，為愛相約，誦讀經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈”為主題的親子共讀營，帶動了全校學(xué)生閱讀。
     （學(xué)校以美篇形式在全校招募愛閱讀的孩子一起閱讀）
      沒有書籍，學(xué)校教務(wù)處通過電子設(shè)備推送一些指定閱讀書目和電子書籍發(fā)送給學(xué)生，每天在閱讀群推送閱讀內(nèi)容。
     （每個年級指定共讀書目）





     （每天在閱讀群為學(xué)生推送閱讀內(nèi)容）
給“閱讀”一段時間
      晨誦：為每一天注入生命源泉；午讀：喚醒生命的美好與神奇；暮?。涸诨匚吨邪踩蝗胨Ｔ陔p河學(xué)校，晨誦、午讀、暮省都成為了一道道迷人的風(fēng)景線，每天的閱讀時間，孩子們?nèi)褙炞⒌爻两跁氖澜缋?，老師們都不忍打擾。如今，停課不停學(xué)，雙河學(xué)校仍然堅持給孩子閱讀，制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)時間表，將閱讀納入每天的在線學(xué)習(xí)當(dāng)中，并要求語文老師在線指導(dǎo)，讓孩子們在家也能像在學(xué)校一樣嚴(yán)格要求自己，營造一個良好的閱讀氛圍。
給“閱讀”一個舞臺
      為了能激發(fā)孩子背詩詞、讀經(jīng)典的欲望，達到“多角度刺激孩子多讀書、讀好書”的目的。每天閱讀時間，孩子們都爭先恐后地在“螢火蟲雙河學(xué)校分站”展示自己，低年級的孩子《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》已朗朗上口，高年級孩子各種經(jīng)典詩詞已是不在話下。



     （孩子們寫的閱讀感悟）
給“閱讀”一份動力
      學(xué)校在發(fā)起招募令時，就制定了詳細(xì)的方案，學(xué)生們在閱讀群打卡時，各班級語文老師做好打卡記載，并適時做好鼓勵指導(dǎo)，對于假期能堅持閱讀的孩子，我們將授予不同的榮譽稱號，開學(xué)后學(xué)校將對他們進行獎勵，并邀請他們做閱讀分享。
     （各班級語文老師在閱讀群給孩子們指導(dǎo)閱讀并鼓勵）
      “悅讀越親密”，在這段居家避疫時間，重拾親子時光，是“暫停鍵”為幸福留下的空間。不少家長反映和孩子們一起閱讀，不僅可以共同汲取知識，共同進步，還增進了和孩子的感情，他們共同收獲了讀書帶來的歡笑與共鳴。




（來自家長的反饋）

      疫情蔓延不隔離教育的溫度，延時開學(xué)不阻斷成長的腳步。 閱讀，沒有什么立竿見影的效果的，它是漸進性的，是聚沙成塔，積水成淵。腹有詩書氣自華，讓閱讀使我們農(nóng)村娃兒流露出不遜于城里孩子的氣質(zhì)，讓閱讀浸潤孩子心靈。我們相信，經(jīng)歷這場風(fēng)雨洗禮，孩子們一定能在春風(fēng)中新枝搖曳、茁壯成長。


來自: Android客戶端

來自隨州論壇android手機客戶端APP