隨州市教學(xué)實驗基地課堂教學(xué)改革研討會在曾都區(qū)實驗小學(xué)圓滿舉行

云起風(fēng)生 · 發(fā)表于 2021-9-30 08:57:44

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本帖最后由云起風(fēng)生于 2021-9-30 08:59 編輯

2021年9月27日，由隨州市教研室主辦，曾都區(qū)教研室協(xié)辦，曾都區(qū)實驗小學(xué)承辦的隨州市“教學(xué)實驗基地課堂教學(xué)改革研討會”第一次會議在曾都區(qū)實驗小學(xué)圓滿舉行。

來自市、區(qū)、縣教研室及各校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)學(xué)科工作室成員、實驗基地校種子教師等150余人參加了該項活動?；顒訃@“合作學(xué)習(xí)在班級管理和課堂教學(xué)中有效性的研究”這一課題，分“觀課堂”“看課間”“微論壇”三個版塊，讓與會教師感受了一場關(guān)于合作學(xué)習(xí)的知識盛宴。

觀課堂

上午，由曾都區(qū)實驗小學(xué)蘇艷、萬波濤、佘芳芳、陳蒙、沈珺文、牟莉莉六位教師分別為前來交流學(xué)習(xí)的老師們帶來了各具特色的合作學(xué)習(xí)觀摩課。

（蘇艷老師的課堂合作識字趣味濃）

（萬波濤老師創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)趣）

（佘芳芳老師與學(xué)生親切互動）

（陳蒙老師時刻關(guān)注每一個學(xué)生的參與）

（沈珺文老師讓孩子們覺得英語學(xué)習(xí)so easy!）

（牟莉莉老師的美術(shù)課堂學(xué)生唱主角）

課堂精彩紛呈、亮點突出，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)理念，展示了授課教師扎實的教學(xué)基本功，呈現(xiàn)了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中良好的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。特別是二人互查法、坐莊法、切塊拼接法、嘰嘰喳喳法等合作學(xué)習(xí)策略的靈活運用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果提升，同時也培養(yǎng)了學(xué)生善于傾聽、善于思考、低聲交流、贊美他人的良好習(xí)慣。

(二人互查法）

（坐莊法）

（切塊拼接法）

（情境表演法）

（積極思考）

（自信回答）

（我來匯報）

（我來分享）

（我來試一試）

（專注地聽）

（投入地學(xué)）

（創(chuàng)意設(shè)計）

看課間

課間操，曾都區(qū)實驗小學(xué)的少年們向與會老師展示了富有活力的陽光大課間。35個班級，2000余名學(xué)生，無人指揮，踏著幸福拍手操的動感旋律快速、有序進(jìn)場?！吨袊?中國人》手語操展現(xiàn)了實驗小學(xué)深厚的文化底蘊和書香校園的特色文化內(nèi)涵，《唱起來.跳起來》集體舞整齊劃一，動感活潑，場面蔚為壯觀，氣勢恢宏如云，張揚著新時代少年健康、蓬勃、向上的朝氣，也體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)理念在校園管理中產(chǎn)生的巨大影響和作用。

評議課

各學(xué)科在聽課后分別進(jìn)行了議課評課。

各位教育同仁和領(lǐng)導(dǎo)對我校在小組合作式課堂教學(xué)中采用的方法與策略，課堂生成的效度與廣度，課堂效果的優(yōu)質(zhì)與高效，教師組織駕馭課堂的技巧與藝術(shù)，師生共同營造的有序而熱烈的課堂氛圍等方面都給予充分肯定和高度評價。

廣水市實驗小學(xué)實驗教師，用“活”“實”“牢”三個字精煉概括了她所聽到的語文課。她說：“活”，即靈活，在這節(jié)一年級的語文課堂上，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識、規(guī)范相當(dāng)不錯，學(xué)習(xí)的主動權(quán)下放，屬于學(xué)生，教師只是穿針引線地導(dǎo)學(xué)，整個課堂采用了互查法、坐莊法，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂、有獲；“實”，即扎實，開課伊始，先進(jìn)行回顧，孩子們能準(zhǔn)確回應(yīng)“加一加”“減一減”等識字方法，并舉例印證，對于剛開學(xué)不到一個月的一年級的孩子來說，形成這樣的語文能力和素養(yǎng)與教師日常扎實的訓(xùn)練與要求密不可分；“牢”即牢固，一是兩節(jié)語文課中，教師采用多種學(xué)習(xí)方法交織應(yīng)用，讓學(xué)生主動、充分參與到學(xué)習(xí)過程的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在參與過程中形成牢固的語文素養(yǎng)和綜合能力；二是教師的堅持培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好而牢固得學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課堂可觀，學(xué)生交流匯報的習(xí)慣、投入合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣等都相當(dāng)純熟，話語體系都十分規(guī)范，組織表達(dá)都得體自然，這些都非一日之功。

教研室詹主任在評數(shù)學(xué)課中指出：合作學(xué)習(xí)貫穿于兩位老師的整個課堂。學(xué)生在小組或團(tuán)隊中完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有責(zé)任、有分工，重點體現(xiàn)在互助。二年級的孩子活潑好動難控制，對老師來說把握課堂節(jié)奏具有很大的挑戰(zhàn)性，需要不斷地組織教學(xué)，針對這個特性，兩位教師都做到了以二人合作為主。

合作學(xué)習(xí)責(zé)任分工明確，彰顯了學(xué)生主體。師生合作示范，生生之間合作，時刻突顯了學(xué)生的主體地位。教師精心設(shè)計了合作學(xué)習(xí)機(jī)會，交流、提問、擺數(shù)、評價，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提高了主動學(xué)習(xí)的意識，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了合作交往的能力。

授課教師也收獲了中肯的建議：“如果數(shù)學(xué)味兒再濃一點，這兩節(jié)課會更精彩。比如佘老師《角的初步認(rèn)識》這一課，如果能讓數(shù)學(xué)中的角與生活中的角產(chǎn)生更多的聯(lián)系，怎樣從生活中的角，抽象出數(shù)學(xué)中的角，需要一點點地加強。通過繼續(xù)追問，讓學(xué)生印象更深；抓住課堂中生成的教學(xué)契機(jī)，更能激起學(xué)生的興趣與注意力?！?/font>

英語組評價沈珺文老師的課：上出了新意，注重學(xué)生的預(yù)測，從低階到高階的思維拓展，任務(wù)性強；課堂設(shè)計新穎，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)。沈老師巧妙運用了合作學(xué)習(xí)五大策略中的切塊拼接法，全班學(xué)生被分為不同名稱的四人小組（Home group），組員拿到不同顏色（ABCD）的素材進(jìn)行閱讀；接著拿到相同顏色材料的學(xué)生組成ABCD四大專家組帶著問題進(jìn)行討論交流，以便更好的理解文本，從本組到專家組再回到本組，每個小組每個成員都有自己的任務(wù)，都有自己的目標(biāo)，真正做到全員參與?！扒笾ā?、“大轉(zhuǎn)盤”、任務(wù)單的設(shè)計合理、新穎，有助于學(xué)生學(xué)。

美術(shù)組在對牟莉莉老師評課中指出：教學(xué)目標(biāo)明確，合作任務(wù)明確。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，流暢緊湊，學(xué)生積極主動，教學(xué)井然有序，效率非常高，本課合作目標(biāo)完成的較好，尤其是作品呈現(xiàn)，現(xiàn)場生成的效果非常突出。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力較高，組織課堂和評價學(xué)生的方法多樣有效，課堂情境設(shè)置很好，富有藝術(shù)感，尤其是自制微課視頻起到畫龍點睛的效果。

（牟老師采用的微視頻學(xué)法指導(dǎo)獨具匠心）

在聽課觀課中充分學(xué)習(xí)，在評課議課中讓思維和觀點得到交流碰撞，在反思與實踐中得到成長和升華，整個上午的活動既緊張有序，又讓參與教師受益匪淺。

微論壇

下午，一場別開生面的合作學(xué)習(xí)微論壇研討活動在多功能報告廳精彩上演。

曾都區(qū)實驗小學(xué)云常玲校長以一篇《為了合作的學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)的合作——讓課堂變革真實地發(fā)生》的報告拉開了微論壇序幕。

云校長從學(xué)校課題提出的背景、課題研究的方法、課題研究的過程、課題研究的階段性成果四方面闡述了小組合作學(xué)習(xí)分階段實施、進(jìn)展、成果等情況，并以生動詳實的案例分享了我校的成功經(jīng)驗和做法。

曾都區(qū)實驗小學(xué)在課題研究中，通過專家引領(lǐng)、專著研讀、課堂實踐，逐步破解教師理論基礎(chǔ)差、研究經(jīng)驗不足，學(xué)生自控能力弱、大班額課堂改革難等系列難題，提出“合作技能養(yǎng)成三部曲”——分時段練習(xí)、常態(tài)化練習(xí)、進(jìn)階化練習(xí)，要求老師在每節(jié)課中進(jìn)行示范、訓(xùn)練、反饋的過度訓(xùn)練。并采用種子教師示范引領(lǐng)、年級小組輻射推進(jìn)、全校學(xué)科覆蓋推廣，“點---線---面”三結(jié)合的方法全面推進(jìn)合作學(xué)習(xí)在學(xué)校教學(xué)及學(xué)生管理中的實踐研究。

課題研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，在“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計、技能訓(xùn)練、合作策略等方面都積累了一些可供操作的范式。如，合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計模板：雙目標(biāo)+三版塊+四步驟；“傾聽”技能訓(xùn)練的模板：教師的激勵性語言模板+傾聽者的語言訓(xùn)練+傾聽者的行為訓(xùn)練；控制學(xué)生專注力的四要素：事先預(yù)告+抓大放小+適時干預(yù)+班級公約；合作技能“七字訣”等等。

云校長最后指出：實驗小學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生未來發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力的初心、決心是不變的。

接著，由各學(xué)科工作室和各實驗基地學(xué)校圍繞合作學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗、做法及感受和建議。

賈曉燕、陳菊、邱賽玉等名師分別代表曾都區(qū)小學(xué)語、英、美學(xué)科工作室，結(jié)合上午聽課的感受，為大家分享了“開展合作學(xué)習(xí)”的一些方法和技巧。

隨縣烈山湖學(xué)校、隨縣殷店鎮(zhèn)中心小學(xué)、廣水市實驗小學(xué)、廣水市長嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、曾都區(qū)洛陽高小、曾都區(qū)白云湖學(xué)校分別圍繞專題談本校在教學(xué)中的經(jīng)驗、做法,提出建設(shè)性意見。

最后，市教研室張友軍主任作總結(jié)指導(dǎo)。

張主任對實驗小學(xué)的觀摩課給予了充分肯定。他指出，實驗小學(xué)的合作學(xué)習(xí)課堂文化非常濃厚；合作學(xué)習(xí)的形式、策略、規(guī)程、管理、評價成熟；學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的課堂中主動性、參與性強，收獲豐富；深度學(xué)習(xí)在合作學(xué)習(xí)課堂中有充分體現(xiàn)。

張主任也提出了自己對合作學(xué)習(xí)中四個問題的看法和思考，勉勵實驗教師、種子教師進(jìn)一步將研究工作做細(xì)做實做出成效，他希望各基地校緊緊圍繞“貫徹黨的教育方針，落實立德樹人”理念，努力將“雙減”背景下的合作學(xué)習(xí)課題研究向縱深推進(jìn)。

這場微論壇，有觀點的相互補充與印證，有方法的相互借鑒和學(xué)習(xí)，也有思維的和鳴與碰撞，讓與會教師如沐春風(fēng)、受益匪淺。他們對市、區(qū)兩級教研室的精彩搭臺，對曾都區(qū)實驗小學(xué)的精心籌備，對講課教師的精彩課堂表達(dá)了誠摯的謝意。

“既看到了差距，也獲得了能量，更增長了信心。我從一年級的語文課中感受到，只要教師引導(dǎo)到位，孩子們的能力、活力、創(chuàng)造力就能被充分地激發(fā)和調(diào)動起來，課堂就能朝著我們所期待的方向生長?；匦：螅覍呀裉斓乃鶎W(xué)、所得，靈活應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，同時也要做好種子教師，帶動我的同事，一起成長。我們這個實驗共同體只要抱團(tuán)成長，攜手共進(jìn)，我們一定會探尋到課堂改革的桃花源，走向合作學(xué)習(xí)的更深處?！?/font>